2019解放军文职招聘考试《教育心理学》专项训练10-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-10 21:05:50③道德意志。道德意志是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征。④道德行为。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。2.请阐述柯尔伯格的三种水平六个阶段理论。答案：(1)前习俗水平。大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段。该时期的特征是，儿童们遵守规范，但尚未形成自己的主见，着眼于人物行为的具体结果与关心自身的利害。这时期又分为两个阶段。①惩罚和服从的定向阶段。这一阶段还缺乏是非善恶观念，只是因为恐惧惩罚而要避免它，因而服从规范。认为免受处罚的行为都是好的，遭到批评指责的事都是坏的。②工具性的相对主义定向阶段。这一阶段行为的好坏按行为的后果带来的赏罚来定，得赏者为是，受罚者为非，没有主观的是非标准。或是对自己有利就好，对自己不利就是不好。(2)习俗水平。这是在小学中年级以上出现的，一直到青年、成年，这时期的特征是个人由于认识到团体的行为规范，进而接受并付之实践，这时期又可分为两个阶段：①人际协调的定向阶段。这一阶段个体按照人们所称 好孩子 的要求去做，以得到别人的赞许。②维护或秩序的定向阶段。服从团体规范， 尽本分 ，尊重法律，这时判断是非已有了法制观念。(3)后习俗水平。这个阶段已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律(自己支配)的境界。年龄上至少是青年期人格成熟之后，才能达到这一境界。这个水平是理想的境界，成人也只有少数人达到。这一时期也可分为：①社会契约定向阶段。有强烈的责任心与义务感，尊重法制，但相信它是人订的，不适于社会时理应修正。②普遍道德原则的定向阶段。这一阶段有个人的人生哲学，对是非善恶有其独立的价值标准。对事有所为有所不为，不受现实规范的限制。总之，柯尔伯格通过研究提出了以下几点：①儿童道德判断力的发展在10岁前大都处于第一种水平;13岁前后半数以上处于第二种水平，只有极少数进人第三种水平;16岁以上30%进入第三种水平。②儿童道德性发展的先后次序是固定不变的，这与儿童的思维发展有关。但具体到每个人，时间有早有迟，这与文化背景、交往等有关。③要促进儿童道德发展，必须让他不断接触道德环境和道德两难问题，以利于讨论和展开道德推理的练习。
2019解放军文职招聘考试教育学精选试题4-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-13 22:15:02二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。此说法是错误的。教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育 是全面发展的教育。强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体 育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。2、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。3、心智技能不必通过外部言语表现出来。此说法是正确的。心智技能具有内隐性和简缩性。4、实施计划是学校管理过程中的中心环节。此说法是正确的。学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结环节。三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)1、个体身心发展的一般规律有哪些?个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性;(2)个体身心发展的阶段性;(3)个体身心发展的不均衡性;(4)个体身心发展的互补性;(5)个体身心发展的个别差异性。
2019解放军文职招聘考试《教育心理学》专项训练30-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-10 21:19:46二、填空题1.智力技能也称认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的_______活动方式。答案：智力2.我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为_______、原型操作和_______。答案：原型定向 原型内化3.一般认为，操作技能的形成可分为_______、操作模仿、_______、操作熟练四个阶段。答案：操作定向 操作整合4.我国心理学界通常认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为_______和_______。答案：创拟确立模型 检验修正模型三、简答题1.简述操作技能形成的阶段。答案：通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。①操作的定向。操作定向即了解操作活动结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。②操作的模仿。操作的模仿是指仿效教师示范的操作活动结构，在头脑中获得有关操作活动的初步的动觉映象。模仿是操作技能掌握的开端。③操作的整合。操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。④操作的熟练。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。2.简述操作整合阶段和操作熟练阶段的动作特点。答案：操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。其动作特点有：①动作品质：可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。
2019解放军文职招聘考试《教育心理学》专项训练28-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-10 21:19:279.在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为( )。A.原型启发B.原型定向C.原型操作D.原型内化答案：C10.技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象在心理学上称为( )。A.不平衡现象B.不协调现象C.停顿现象D.起伏现象答案：D11.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型内化答案：C12.智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是( )。A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化答案：D
