2019年军队文职招聘岗位能力备考：排列组合到底难不难
2019年军队文职招聘岗位能力备考：排列组合到底难不难 各位考生在做岗位能力数量关系题目的时候，很多人会对一种题型比较头疼，那就是排列组合问题，大家头疼的地方就在于，某些题不知道需要用什么样的思路来求解，有的时候题干所给出的信息条件比较多，那就会造成思路不清晰，找不到清晰的思路来进行解题，所以造成了题目解不出来的情况。 首先，排列组合问题关键在于，完成一件事，我们是需要用分类的思想还是用分步的思想，如果用分类的思想，那么我们需要把每一类的情况数进行加和，得出答案;如果用分步的思想，那么我们需要把每一步的情况数进行相乘，得出答案。因此关键就在于完成一件事到底是分类完成还是分步完成，我们可以记一句口诀叫：分类用加法，分步用乘法。
我们来看一道题目。 例1：某油站接到一个订单，需要发货9升的油，发货员打开仓库看到有还有5升油2桶，2升油3桶，1升油8桶，那么发货员有多少种不同的发货方式可以把9升油发出呢? A、4B、5C、6D、7 解析：通过问题的问法有多少种不同的发货方式我们可以看出这是一道排列组合问题。最后需要9升的油，那么我们就要想方设法的去凑成这9升的油，不过怎么样去凑会比较好呢?一不小心可能就少了某些情况，所以我们要整理一下思路。最大的容量是5升，那么5升的油最多只能拿一桶，也可以不拿。因此我们可以分成两大类，有5升和没有5升。若有5升，那么再去凑4升就可以了，这4升可以是2桶2升;也可以是1桶2升，2桶1升;还可以是4桶1升，因此有5升就有3种情况可以发货。
2桶2升，5桶1升;1桶2升，7桶1升这三种发货方式，说明没有5升的有3种情况。最后把这两类进行加和即可，所以答案就是6种发货方式。 上面这道题目就是采用分类讨论的形式来进行问题的求解，可以很快的把题目分析清楚，同时也把答案进行了求解。那么还有什么样的题目呢?来看下一题。 例2：小李早上前往自助餐厅吃早餐，发现餐厅当中有3类饼干，4种沙拉，5种饮品，那么小李早上不想吃太多，只在饼干、沙拉、饮品当中各选一种吃，那么如果不考虑吃的先后顺序，小李早餐选择吃饭的方法有多少种呢? A、12B、24C、36D、60 解析：通过问题问法我们还是可以很快判断出这是排列组合的问题，那么最终想吃早餐的小李，什么情况才算是把事情完成呢?
由于题干当中说不考虑先后顺序的情况下，先吃哪一种都是可以的，那么就有3种、4种、5种选择。而分步用乘号连接，因此本道题的答案就是345=60。 其实排列组合问题看似很难，实则不难，主要是大家没有把解题思路弄清楚，到底是要用分类思想还是分步思想，如果把这个弄清楚了，后面无论遇到什么样的问题，我们都会迎刃而解，这个是基础也是每位考生需要去学习和掌握的。
2020年军队文职招聘考试法语语法：冠词知识点及练习05-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
一些常用词组的介词使用的情况一般来说介词 ,de,en表示材料、用途、形状特征的时候，这类词组不用冠词。A : une tasse th 茶杯 ;un verre eau 水杯 ;une brosse dents 牙刷 ;une terre bl 麦田; un sac main 手提包; une canne sucre 甘蔗; un instrument cordes 弦乐器De : un table de bois 木桌; un soldat de courage 勇敢的战士; une image de couleur 彩色画像 ;un homme de lettres 作家，文人En : une promenade en bateau 泛舟; un arbre en fleurs 开花的树 ;un officier en retraite 退休军官; un docteur en m dicine 医学博士例外：une bo te aux lettres 信箱; un homme aux lunettes 戴眼镜的人动词+名词，不用冠词的部分词组总结。Avoir : avoir faim 感到饿; avoir soif 感到渴;avoir raison 有理; avoir tort 错了; avoir lieu 发生; avoir peur 害怕; avoir besion 有需要; avoir envie 渴望; avoir cong 放假Faire : faire jour 天亮; faire attention 注意; faire poque 划时代; faire cas 重视; faire fortune 发迹; faire grace 免除Prendre : prendre feu 着火; prendre cong 告辞; prendre part 参加; prendre plaisir 从 得到快乐; prendre femme 娶妻; prendre place 就坐; prendre garde 提防例外：avoir de la chance 走运; avoir de la aplomb 泰然自若; prendre du corps 发胖; prendre du bon temps 尽情享乐副词短语，不用冠词的部分词组总结。A : aller pied 徒步去; se mettre genoux 跪下; avancer grand pas 大步前进 ;recevoir bras ouverts 热情接待De : payer d avance 预付; regarder de face 从正面看; rire de bon coeur 欢笑; agir de concert 齐心协力; venir de compagnie 结伴而来En : se mettre en route 上路; rire en cachette 暗笑; vivre en bonne intelligence 相处融洽; conter en d tail 详谈; agir en toute bonne foi 做事诚心诚意例外：en l air 在空中; en l esp ce 在这种情况下; en l occurrence 在目前情况下; en l absence 在缺席的情况下用冠词和不用冠词均可，但意义不同的短语。prendre parti pour / contre qn 表示拥护/反对某人prendre le parti de faire qch 加入做某事prendre cong de qn 向某人告辞prendre un cong de maladie 请病假faire feu sur qn 向某人开火faire du feu 生火faire appel qn / qch 求助于某人/某事faire l appel 点名faire place qn / qch 让位给某人，被某物取代faire de la place 腾出地方avoir mal 痛avoir du mal faire qch 做某事感到困难
2020年军队文职招聘考试体育学：体育与健康课程标准简介12-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-29 18:21:01（4）学习评价的种类根据评价的功能，学习评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。诊断性评价 是在教学开始前，对学生体能、运动技能、运动参与程度等进行的评价，目的在于为因材施教和进行个体参照性评价奠定基础。形成性评价 是在教学过程中，对学生的学习情况进行的评价，目的在于及时了解与评价学习情况、改进学习。终结性评价 是在教学结束时，对学生学习目标达成度进行的整体评价，目的在于评价学习成绩，发现问题，改进学习。体育与健康学习评价的种类诊断性评价形成性评价终结性评价目的了解基础鼓励学生;改进教学判定学习成果职能为区别对待提供基础诊断学习，提出改进措施进行成绩评定与评价时间教学之前教学过程中教学结束时方法在学期学年开始时进行测试在各单元教学中及时评价学习结束时的测验、评价评语对基础的看法、努力的目标指出进步、不足、目标、改进措施对体育学习的各个方面进行语言评价根据评价依据的标准，学习评价分为绝对性评价、相对性评价、个体性评价、绝对性与体性相结合评价。绝对性评价 是用既定的目标作为参照性标准对学生学习情况进行的评价。它通常是在体能、运动技能等定量测验项目中运用。这种评价强调了社会的统一标准，评价结果易于比较，但不利于鼓励每一位学生的学习与进步。相对性评价 是用常模作为参照性标准对学生学习情况进行的评价。它是以某一学生在规定的学习群体中的位置来评价学习情况。这种评价有利于确定某一学生在群体中的名次，但是不能体现他在学业上是否达到了既定的目标。个体性评价 是用个体学习前后的差异作为参照标准对学生的学习情况进行的评价。它以某一学生成绩的进步幅度来评价学生学习情况。这种评价有利于激发学生的成功感，鼓励学生的学习积极性，但可能给甄别和选择带来困难。绝对性与个体性相结合评价 是用既定的目标与个体的学习态度、进步幅度结合起来作为参照性标准对学生学习情况进行的评价。这种评价有利于鼓励每一位学生的学习与进步，但是对于个体不同起点与进步幅度的把握比较困难。
