排列组合在2017军队文职招考考试军队文职岗位能力中的应用
排列组合问题是军队文职招聘中出现频率都比较高的考点，这部分知识点是比较重要的，也是考生学习起来比较困难的，所以中公教育专家希望广大考生能够认真学习这部分知识。一、排列组合的概念排列：从n个不同元素中取出m(mn)个元素排成一列，称为从n个不同元素中取出m(mn)个元素的一个排列。组合：从n个不同元素中取出m(mn)个元素组成一组，称为从n个不同元素中取出m(mn)个元素的一个组合。二、排列和组合的区别从n个不同元素中取出m(mn)个元素，交换m个元素的取出顺序，若结果受影响，是排列，否则是组合。三、常用方法1、优限法对于有限制条件的元素(或位置)的排列组合问题，在解题时优先考虑这些元素(或位置)，再去解决其它元素(或位置)。例：由数字1、2、3、4、5、6、7组成无重复数字的七位数，求数字1必须在首位或末尾的七位数的个数。[红师解析]先排1，有种排法，再将剩下的数字全排列，有种排法，根据乘法原理，共有2720=1440种排法，所以共有1440个满足条件的七位数。1
2018上海军队文职招考考试军队文职岗位能力技巧：巧解同素分堆问题
排列组合问题是公考考试的重要的内容，对于考生来说也是难点，原因之一是排列组合的模型多。在众多的模型当中，同素分堆是非常重要的一种，同素分堆问题模型较清晰，对于考生来说容易判断题型。方法技巧性也很强，只要考生细心学习就可以掌握此题型。下面中公教育专家就来介绍一下同素分堆问题的题型特点和相应得解决方法。1、题型特点同素分堆问题题型的三个特点：(1)有n个相同元素(2)把n个元素分成若干不同堆或分给m个不同的单位(3)问题是有多少种分法如果一道题目同时满足上述三个条件，那么这个题就是同素分堆问题。例1.将8本相同的书分给甲、乙、丙三个人，每个人至少分1本，有多少种不同的情况?例2.某单位共有14个进修的名额分到4个不同的下属科室，每个科室至少分两个名额，共有多少分不同的分法?上边的两道题都满足同素分堆题型的三条特点，都属于同素分堆问题。2、解题方法对于同素分堆问题，我们可以巧用隔板法来解决，效果非常好。那么，隔板法具体是怎么进行的呢?下面我们通过几个例子来介绍一下：例1将4个相同的苹果分给甲、乙两个人，每个人至少分一个，有多少种不同的分法?红师解析：本题相当于将4个相同物体分成不同的两堆，我们可以假设四个相同的苹果排成一队：，现在只需要有一个板，随意的插进四个苹果所产生三个空中，就把4个板分成了两堆。板有多少种插法，对应的苹果就有多少种插法。所以总的情况数为。1
2019吉林军队文职招考考试军队文职岗位能力可能性推理的本质和现象问题
对于军队文职招聘可能性推理中削弱加强类的题目，很多同学可能都觉得，即便自己没有相应的逻辑学知识，也能做题。但是对于可能性推理中需要比较削弱或者加强力度的题目，很多同学就缺少比较力度的依据，只能靠自己的感觉来进行判断，尤其是对于一些生活中看起来非常有削弱力度的选项，很多同学无法在逻辑学上进行判断，从而造成错误。今天专家要为大家介绍一种比较力度的重要依据----本质大于现象。大家都知道，当一个人做出了一个判断的时候，我们非常喜欢用举反例的方式来进行反驳，或者用举正面例子的方式来进行佐证，这也就是我们逻辑学中的削弱与加强，比如这么一种观点：小李长得胖是因为他吃的太多。那我们很多人很快就会想到：那小刘吃也很多，长得并不胖啊!在生活中看起来，这样的削弱方式很有效果，但是大家可以自己思考一下，真的有效果吗?对于小李和小刘两个不同的个体，他们可能有不同的基因，不同的生活环境或者习惯。他们在吃饭和长胖之间可能也有不同的因果关系。怎么可能用这么简单类比的方式在断定二者可以类比呢?再比如有些时候，我们的父母总会批评我们，别人家的XX孩子学习刻苦，所以成绩很好，而我们就是因为不刻苦成绩才不好!这种说法从表面上来看似乎有一定的道理，可是事情的内在本质不一定有相应的联系。因此我们会发现，运用现象类比这样的方式在逻辑学上是很难揭示内部的关联的，而只有本质上建立或者切断因果联系，才能对论证形成削弱或者加强。我们可以通过以下这个题目来加深理解：例题：笔迹，广义上讲，是运用各种工具在一定界面上书写的带有文字规范限制的痕迹。狭义上讲，就是指在自然状态下由书写人留在纸张上的带有文字规范限制的书写痕迹。因为书写者的性格和特性是不同的，由此可以推测，研究人的笔迹可以分析书写者的性格特点和心理状态。以下哪项如果为真，最能支持上述推测()A.不同笔迹的连笔程度和笔画结构是不同的B.近代以来，很多先进的理论和仪器被用来进行笔迹鉴定C.据调查，现在很多公司在招聘员工时加入了笔迹分析这一项D.书写的压力、笔画结构和字体大小等能反映人的自我意识和对外部世界的态度中公分析：我们可以从题干中看出，作者的思路在于看到了书写人的书写痕迹，也了解书写着的性格和心里不同，推断可以利用研究人的笔迹来确认书写者的性格特点和心理状态。要我们支持作者的推测，那我们就要证明确实在人的笔迹和心理性格特点之间存在某种联系。那我们来看看选项，A项指出的不同笔迹的练笔和笔画不同，与题目中人性格特点没有关联，属于无关项。再看B项，理论和仪器与人的心理特点同样没有关系，也是无关项。而C项很多同学觉得是有支持作用的，其中提到招聘员工加入了笔迹分析，有同学认为招聘员工的过程中就是考虑了心理状态，因此能说明心理和笔迹的关系。但是即便如此，这也只能看出现象上的关联，并不能解释到底人的心理状态和笔迹有什么样的关系。反观D选项，才是直接建立了笔迹和人的心理性格方面的关联，属于指出了本质联系，因此支持的力度最强，答案选D。中公教育专家希望同学们明白，现象类比类的选项，在生活中可能很有反驳的效力，但是在逻辑学中是不一定的，我们要找到事物之间的本质联系进行加强或者削弱，这样的选项才是有足够力度的选项。
