2019年青海军队文职考试岗位能力中的实验论证
2019年青海军队文职考试岗位能力中的实验论证。在青海军队文职考试岗位能力考试中，逻辑判断往往是常见的一种题型。而在逻辑判断中，可能性推理又占了相当大的比重。在可能性推理的题目中，很多题干往往是通过某个实验而得出一个结论，青海军队文职考试岗位能力对于这类题目如何快速判断，找出削弱和加强的方式。 一、理清题意，了解题型特征 正如上文所说的，简单来说，实验论证往往是由一个实验推出一个结论，接着让我们去削弱和加强该结论。举个例子，比如现在有两块地在种植玉米，分别是A地和B地，在A地种植过程中添加了X化肥，而B地没有，最后发现A地的玉米产量比B地更高。故科学家得出一个结论：X化肥有助于增加玉米的产量。 上面的题目就是一种典型的实验论证。
那么对于这种类型的题目我们该如何去削弱和加强呢? 二、把握规律，巧解削弱和加强 既然是实验论证，常见的削弱角度其实也可以从实验本身出发。即实验前、实验中和实验后。 如上题，首先，如果有选项说，A地和B地本身就属于成分不同的两块地，那么A地产量高就不一定是X化肥的作用，而可能是它本身。因此就可以进行削弱。而如果有选项说，A地和B地的本身成分完全一致，那就是进行加强。 其次，如果有选项说在种植过程中，A地和B地的降水、阳光等存在不同，那也可以进行削弱。而如果说降水、阳光等完全一致，那就是在进行加强。 再次，如果有选项说实验的统计数据和方法不科学合理，那也可以在一定程度上进行削弱。 总体来看，实验论证的削弱和加强主要就分为三个大的角度： (1)实验前：初始条件是否一致;
培训后老师发现，学生投篮的准确率也比培训前提高了30%。该结果表明，培训课对于提高学生投篮的准确率是十分有效的。下列哪项如果为真，最能支持以上论述? A.这些学生都是篮球爱好者，他们的投篮的准确率比一般学生高 B.同一班级的其他学生没有参加投篮技巧培训课，他们投篮的准确率没有提高 C.学生投篮的准确率与其平时参加篮球活动的经历有关 D.学生参加投篮技巧培训课，是为了在中考中取得好成绩
2019山西军队文职考试考试岗位能力备考：数量关系中的质数合数
2019山西军队文职考试考试岗位能力备考：数量关系中的质数合数。说到数量里面的一对冤家---质数与合数，想必大家都不会陌生。所谓质数(也称素数)，即除了本身和1以外没有其他约数的正整数。例如2、3、5、7等，而合数则不然，它至少有3个约数，比如4、6、8、9等。那么在数量中又会怎么考质数合数? 1、是不是二? 某儿童艺术培训中心有5名钢琴教师和6名拉丁舞教师,培训中心将所有的钢琴学员和拉丁舞学员共76人分别平均地分给各个老师带领,刚好能够分完,且每位老师所带的学生数量都是质数。后来由于学生人数减少,培训中心只保留了4名钢琴教师和3名拉丁舞教师,但每名教师所带的学生数量不变,那么目前培训中心还剩下学员多少人?
则4x+3y=41. 2、常见质数的应用 已知张先生的童年占去了他年龄的1/14，再过1/7他进入成年，又过了1/6他结婚了，婚后3年他的儿子出生了，儿子7岁时，他们的年龄和为某个素数的平方，则张先生结婚时的年龄是()。 岁岁 岁岁 解：由题意，儿子7岁时，父子年龄和为某个质数的平方，而常见的质数2、3、5、7、11、等，很明显这个质数就是7(若5则父子年龄和为25，若11则为121，不符常理)。则儿子7岁时父亲年龄=49-7=42。由婚后3年儿子出生，可得结婚时张先生年龄=42-3-7=32。 3、此路不通换合数 在一些地区的考试或者军队文职考试的考试时会出现数字推理，而质数、合数就是常考题型之一。
好多考生对此数列丈二和尚摸不着头脑，其实，此数列就是简单的合数数列，因此下个数为12的平方144。只是考生更多关注在孤独的质数上，常常忽略合数。 因此，在数量中，考生要记得常见的质数、合数，也要始终记得2是质数里面最特殊的一个。
