2020山西军队文职招考考试军队文职人员招聘公共基础写作范文：扶智扶志相结合 助力脱贫攻坚
习总书记曾说：要坚持脱贫同扶智、扶志相结合当前，脱贫攻坚进入攻城拔寨的冲刺期，正需要我们广大贫困户具备脱贫的志气和智慧。但是，目前部分贫困地区的部分贫困户等靠要思想依然严重，缺乏技能，如此一来，再多的资金，再好的政策也无法从根本上解决贫困问题，甚至还会形成恶性循环导致脱贫工作难以推行。所以说，要智与志相结合，夺取脱贫攻坚的全面胜利。扶贫要扶志。志就是脱贫的志气、脱贫的勇气、脱贫的信心，更是脱贫的内生动力。如果贫困群众失去了摆脱贫困的内在动力，不仅精准扶贫和精准脱贫会半途而废;也会导致贫困人口像得了软骨病一样无论外界如何努力，都扶不起来。消费扶贫通过线上线下等多元渠道购买贫困地区农特产品的方式，让贫困户看到自身的价值和优势，带来劳动脱贫致富的动力和尊严，调动了他们脱贫致富的积极性。可见，扶贫应该先扶志，让贫困群众看到希望，拥有摆脱贫困的勇气，才能从根本上铲除贫困土壤。扶贫要扶智。智就是脱贫方法、脱贫技能、脱贫的知识。如果扶贫不扶智，就会导致部分贫困户陷入知识匮乏，技能不足，身无长物的一个困境，导致这些贫困户无法用自身的努力摆脱贫困，逐渐丧失了脱贫的积极性。比如，很多贫困地区，年纪轻轻，身体健康的年轻人就是因为没有技能和知识无法脱贫，这就是非常典型的例子。所以说，扶贫必须要扶智，加大对于贫困地区教育资源的倾斜，加强知识和技能的培训，切实的提升贫困落后地区群众的致富能力，实现从输血到造血的转变，使脱贫更稳定更持续。扶贫要扶志与扶智相结合。单一的扶志不扶智，贫困户仅仅有脱贫的志气却会陷入缺少脱贫技能的困境;单一的扶智不扶志，贫困户仅仅有技能却难以获得脱贫的动力，导致扶贫工作陷入两难的境地。所以说，扶贫工作一方面需要国家的政策和技能人员的支持与帮扶，改善贫困户脱贫技能欠缺的窘境;另一方面更要加大宣传教育，能够让贫困户积极主动的自我脱贫。积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也。脱贫攻坚的实现，没有局外人，也没有休止符。只有在扶贫工作中扶智与扶志相结合，培育贫困地区和贫困人口的内生动力，激发贫困群众的脱贫致富的内生活力，提高贫困人口的自我发展能力，才能够让脱贫攻坚见实效，助力全面小康社会的早日实现。
2020年山西军队文职考试考试：巧用奇偶性解题
奇偶数的概念比较简单，大部分的考生应该都明白，奇数是不能被2整除数，偶数是能被2整除的数。需要考生掌握的是奇偶数的性质，主要包括如下两条。 性质1：偶数偶数=偶数，奇数奇数=偶数，偶数奇数=奇数 性质2：偶数奇数=偶数，奇数奇数=奇数，偶数偶数=偶数 这两条性质可以帮助大家快速解决一些题目，比如下面这几个题目。 例1：某地劳动部门租用甲、乙两个教室开展农村实用人才培训。两教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。两教室当月共举办该培训27次，每次培训均座无虚席，当月培训1290人次。问甲教室当月共举办了多少次这项培训? 这道题目可以有多解题方法。比如可以列方程组求解就是广大考生爱用的一种方法。
除此之外，还可以使用盈余亏补思想解题。 方法三，通过题目条件易知，甲教室可容纳510=50人，乙教室可容纳59=45人，两教室可容纳人数差值为5人。假设27次培训均在乙教室举行，则培训人数应为4527=1215人次，与实际培训人数差值为1290-1215=75人次，总培训人数的差值单次培训人数的差值=甲教室的使用次数，即755=15，故应选择D选项。 本题目最快捷的方法是奇偶性质，解法如下： 方法三，由题目条件易知甲教室可容纳510=50人，乙教室可容纳59=45人。由于总共培训了1290人次，可知乙教室的使用次数应为偶数次，又甲、乙教室的使用总次数为奇数，所以甲教室的使用次数为奇数，只有D符合。
一次数学考试共有50道题，规定答对一题得2分，答错一题扣1分，未答的题不计分。考试结束后，小明共得73分。求小明这次考试中答对的题目比答错和未答的题目之和可能相差多少个? 分析本题目会发现，题干只给了两个等量关系，分别是：对题+错题+未答=50，对题2错题1=73。题目所求为答对的题目比答错和未答的题目之和可能相差多少个，显然直接解不定方程是很麻烦的。 奇偶性的一个基本应用就是用来解不定方程，如上题。 解析：因为总题量为50，所以答对的题目+(答错的题目+未答的题目)=50，因此可以知道答对的题目，答错的题目+未答的题目，这两个数同奇同偶。所以差值也一定是偶数，只有选项C符合。 该题目用了奇偶性质的基本推论 推论：两数之和与两数只差同奇偶。
分别如下： 1、解方程(重点是解不定方程) 某对居民收入实行下列税率方案;每人每月不超过3000美元的部分按照1%税率征收，超过3000美元不超过6000美元的部分按照X%税率征收，超过6000美元的部分按Y%税率征收(X，Y为整数)。假设该某居民月收入为6500美元，支付了120美元所得税，则Y为多少? 解析：列方程为30001%+3000x%+500y%=120，整理后为6x+y=18，x、y都是整数，6x一定为偶数，可以得到y为偶数，排除B、C;由于x，y为整数，y=6满足条件，选择A。 2、题中出现了奇偶字眼 例题1：A、B两个班级，拥有的人数一奇一偶，A班人数的3倍与B班人数的2倍之和为114人，问哪一个班级人数一定为偶数?
A班B.B班C.A班B班均是D.无法判断 解析：3A+2B=114，2B一定为偶数，所以3A也为偶数，得到A为偶数。题目明确告知A、B两个班级一奇一偶，因此选A。 3、已知两数之和或之差，求两数之差或之和 例题1：大小两个数字之差为2345，其中大数是小数的8倍，求两数之和。 解析：两数之差为奇数，两数之和必为奇数，所以答案为A。 以上是奇偶数的三个主要应用方面，希望各位考生能举一反三，熟练掌握，能够快速应对这类题目。
