军队文职人员政治学教材_解放军文职人员招聘

2019解放军文职招聘考试教育学政治知识点653-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2019-05-04 13:26:22中学政治课的教学手段一、什么是中学政治课教学手段1、中学政治课教学手段的含义具体地说，教学手段是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、是政治课教师借以向中学生传递教学信息的所有物质用具，是中学政治课的教学内容的物质载体，它包括各种的教学用具和辅助性教学媒体。2、中学政治课教学手段的功能(1)、控制注意、激发兴趣(2)、充分感知，帮助理解(3)、强化记忆，增强效果(4)、明辨是非，知行统一(5)、发展思维，扩大视野(6)、加强德育、提高觉悟(7)、迁移引导，培养能力(8)、培养美感，陶冶情操3、中学政治课教学手段的意义(1)、是强调情感在道德教育中的作用的需要从政治课的教材特点来看，教材内容多以具体材料为主，一个框题说明一个观点或道理，教材的弹性和伸缩性较大，这就为综合使用教学手段提供了便利条件。二、中学政治课教学手段的类型1、教学手段的历史发展(1)、口头语言阶段(2)、文字书籍阶段(3)、直观教具阶段

2019解放军文职招聘考试教育学政治知识点667-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2019-05-04 13:47:122、课堂教学的基本类型和结构课堂教学以不同的标准可以划分为不同的类型，一般分为单一课和综合课两大类。以教学任务为标准，一课时内主要完成一项教学任务的课称为单一课，完成两项以上任务的课称为综合课;以教学方法为标准，一课时之内主要使用一种教学方法的称之为单一课，使用两种以上主要教学方法的称之为综合课。课的结构是指一堂课的构成部分及其部分的实施顺序和时间分配。课的类型不同，其结构也就不同。一般来说，一堂可要由组织教学、检查复习、教学新教材、巩固新教材、布置作业等部分结构。第一，单一课单一课主要包括自习课、讨论课、讲授课、练习课、演练课、电教课等课型。(1)、自习课(2)、讨论课(3)、讲授课(4)、练习课(5)、电教课第二，综合课综合课是指在一堂课内完成两个以上的教学任务或使用两种以上教学方法的课型。综合课主要包括研究性课、四因素课、五导式课、 三段式 课等课型。(1)、研究性课研究性课是指在政治课教师的指导和参与下，引导学生学会选择和确定研究专题，运用政治课所学的科学理论和科学的思维方法、研究方法，通过个人、小组、集体的社会调查搜集利用资料，经过自己的思考、研究和同学之间、师生之间的分析讨论，得出正确结论的课型。实施研究性课型的一般结构程序如下：一是立题，就是在教师的指导下选择和确定与提高自己综合能力素质关系较大的某一社会重点热点问题作为自己的研究专题。二是课前进行社会调查和搜集相关信息资料。三是学生自己独立思考研究，初步形成自己的观点和主张。四是同学之间、师生之间的可内外交流、讨论、形成共识。五是学生自己总结研究成果，写成调查报告或政治论文参加评比或在报刊上发表。(2)、四因素课型：这是指课堂教学采用四个因素或四个环节来完成课时任务的课型。例如：读、议、讲、练四个要素构成的有引导的 茶馆式 课型，即读读、议议、讲讲、练练。其具体做法：一是自学。二是解或。三是精讲。四是演练。

2019解放军文职招聘考试教育学政治知识点657-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2019-05-04 13:44:57一、传授 接受教学模式1、传授 接受教学模式的含义传授 接受教学模式、是以教师传授教学内容、学生接受教学内容为过程的教学模式。传授 接受教学模式是一种教学过程模式，它包括传授和接受两个过程。2、传授 接受教学模式的实现条件传授 接受教学模式的最基本实现条件就是教师 讲 ，学生 听(1)、教师传授的实现条件第一，教师必须具有明确的传授目标。第二，教师必须具备较高的传授水平和传授方式第三，教师必须具有较高的理论水平和政治水平第四，教师的传授必须是 有意义 的(2)、学生接受的实现条件第一，学生必须具有明确的接受目的第二，学生必须具有学习的内在需要第三，学生必须具有进行有意义学习的意向3、传授 接受教学模式的操作程序第一，诱导学习动机第二，讲授新知识第三，巩固新知识第四，检查反馈二、自学辅导教学模式1、自学辅导教学模式的含义是指思想政治课的教学活动以学生的自学为主，教师的指导为辅，学生自学和教师指导贯穿于教学活动始终的一种教学模式。2、自学 辅导教学模式的实现条件第一，现行教材适合于学生自学和教师辅导现行的政治课教材，理论性、抽象性减弱，而可读性、通俗性增强，特别是增加了一些辅助性阅读材料和一些解释性文字和插图。这是现行教材的主要特点。课程改革后，中学政治课教材的特点更加突出。思想政治课教材的这些特点，决定了教师可采用的自学 辅导式对学生进行教学。也就是说，这是自学 辅导教学模式的最重要实现条件。

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发布时间：2019-05-04 10:22:255.做笔记策略：将所学信息进行适当的记录以促进理解和记忆的方法。6.时间管理策略：对学生来说，管理好属于自己的时间，充分利用时间无疑会增加学习的效率。7.环境管理策略：即很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。8.学业求助策略：即在学习上向他人寻求帮助。听课评课、说课与片段教学(一)听课1、要点：1)看教师的理论修养；2)看教师的教学智能；3)看教学效果；4)看教师的教学修养和教学技能2、注意问题：1)要事先通知授课老师；2)要带着提高教学质量的目的去听课；3)要做听课记录(二)评课1、原则：1)客观公正原则；2)科学性原则；3)重点性原则；4)理解性原则；5)整体性原则2、标准：1)教学目标是否设定得当；2)正确传授教学内容；3)教学修养：举止得当，语言规范，板书合理4)教学方法要达到科学艺术性等要求，避免主观和浅层性；5)教学结构要安排合理得当，教学节奏协调6)教学效果：看课堂教学，学生各方面能力获得的发展和提高程度(三)说课一、说课内容(一)说课题(二)说教材1.说教材地位教材是连接教师与学生，教与学的桥梁。教材是教学过程的客体因素，是教师教学的依据，学生学习的对象，任何严格意义上的教学过程，都不能没有教材。