2020年河南军队文职考试岗位能力备考： 如何用关键词辨别“主客观唯心”
在军队文职考试考试岗位能力常识判断部分，哲学部分以其内容抽象及结构复杂等原因，被广大考生当作硬骨头。其中客观唯心主义和主观唯心主义的区别这一知识点因考查频率高、题目形式多以名人名言或文言文，被戏称为硬骨头中的战斗机。下面为大家整理了这些知识点，希望对备战2019年xx军队文职招聘的考生有所帮助! 首先，主观唯心可以简称为唯我论，涉及主观唯心的题目常出现我、心等词汇。体现主观唯心观点的名人名言主要有： l、万物皆备于我(孟子); 2、万物与我为一(庄子); 3、宇宙便是吾心，吾心即是宇宙(陆九渊); 4、心即理(陆九渊); 5、心外无理、心外无物、心外无事(王阳明); 6、心包万物，心包万理(王阳明);
8、人的理性为自然界立法(康德); 9、我思故我在(笛卡尔); 10、存在就是被感知(贝克莱); 11、物质是观念的集合(贝克莱); 12、物是感觉的复合(马赫); 13、自由选择的意志高于一切。(尼采); 通过总结分析，主观唯心主义的基本特点都是以我为出发点，涉及到的关键词汇主要有我、心、感觉、观念、意志等。 其次，客观唯心主义的主要特征是独立于人的某种精神(理念、宇宙精神、绝对观念、绝对精神等)作为世界的本原和万物的创造者。体现客观唯心观念的名人名言主要有： l、道是天地之根，万物之母。(老子); 2、道生一，一生二，二生三，三生万物，道生万物。(老子); 3、万物皆是一理，有理则有气，天者，理也。
4、有是理，后生是气，未有物，而已有物之理，理在物先，理在事先。(朱熹); 5、世界是绝对观念的异化，物质世界是绝对精神的外化，绝对理念是万事万物的本源。(黑格尔); 6、现实世界是理念世界的影子(柏拉图); 7、世界是上帝意志的创造物 8、人为天命所主宰。其中各种论点中出现频率较高的也是道、上帝、理、天命等由人的意识产生而又独立于人的第三方存在。 9、世界是绝对观念的异化，物质世界是绝对精神的外化，约对理念是万事万物的本源(黑格尔); 10、万物皆是一理，有理则有气，天者，理也。 通过总结分析，涉及客观唯心主义的特点是以人脑创造的超然存在为出发点，题目中常出现上帝、理、道、绝对精神等词汇。 由以上内容可得，主观唯心和客观唯心的区别：主观唯心主义的出发点是我、心或观念客观唯心主义的出发点是由人脑产生的道、上帝、理、天命。
军队文职人员招聘公共基础写作综合分析题作答如何做到观点明确？
综合分析本就是考生们最畏惧的题型，近几年来难度不断增加，愈发成为考生提分的绊脚石。尤其是同学们在刚开始接触时容易出现万事开头十分难的情形不会提出自己的观点。怕错，怕不准确，怕不客观。那么专家今天就来剖析一下，评论型分析第一句的观点究竟应该怎么写。虽然综合分析的提问形式经常是谈谈你的看法、对上述现象进行评价、谈谈你的观点但是，同学们必须要明确，我们所亮明的观点一定是命题人的看法。这就需要我们不加个人情感客观的从材料内容进行分析了。一、寻找材料中命题人的直接观点。命题人的观点，一般会通过网友、群众、专家学者、领导干部这些人的观点进行传递。或者在案例叙述完以后进行总结。因此我们在阅读材料时要着重关注这些人的观点，以及首尾的总结句。例：如何看待见义勇为求表扬的行为。材料中反复出现见义勇为是中华民族的传统美德，求表扬是正当的利益诉求，是对见义勇为的全新阐释。因此，我们可以直接用见义勇为是正当的利益诉求作为观点。二、通过词语的性质分析命题人观点。命题人一般会在描述案例或者现象时使用一些形容词、语气词或者关联词表达自己的观点，所以我们也需要特别注意。例：要求对不同孝心举动进行评价。材料中通过感动中国栏目对孟培杰举动的评价用词：任劳任怨、蓬勃朝气、无怨无悔。和虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花中的转折表达出对其的肯定。而对于某学校让孩子下跪喂饭的行孝案例描述中用词：布置作业、做一次饭、梳一次头。以及结尾处有人表示赞成，但更多的人则不以为然可以看出否定态度大于肯定。三、通过材料中客观事实判断。材料中的客观事实包括照片、视频、已经出台的规定、制度、原则。一旦出现和以上客观事实相违背的做法，那我们的观点基本就是否定大于肯定。例：谈谈你对叫停老潘放电影的看法。材料中老潘作为当地农村的一名电影大亨，在当地具备一定的社会影响力。很多学生都会被这样的头衔和群众威望所迷惑，认为叫停的做法不合理。但是在材料中明确提到只有拥有电影放映许可证，才能在基层放映电影。很明显老潘已经违反了规定。由此可见，叫停老潘放电影的做法是存在合理之处的。中公教育专家认为考生们只要掌握以上三种思路，那么申论综合分析的观点一定会非常明确且准确。同时要知道综合分析的重点也是在归纳概括找点，可不能顾此失彼。
2015军队文职考试岗位能力备考指导: 巧解语句衔接题
在军队文职岗位能力考试言语理解与表达中有一种考生又爱又恨的题型语句衔接，为什么说又爱又恨呢?很多考生刚开始不是很重视，后来发现不是想象中的那么简单，总是在两个选项之间读来读去。下面红师教育网以语句衔接为例，谈谈比较常见的考点，帮助考生轻松备战。 考点一：语句衔接考的不是你的思路和文笔，而是作者的思路和文笔。 例1：一定的历史观是对是非、善恶、美丑的评价体系的集中体现。历史是发展的、前进的，历史人物、事件终究会依其所起作用的性质和地位，而打上是非、美丑、善恶的烙印。_____。把本来十分清楚的历史评价错误地颠倒过来，就会搞乱社会公众的道德评价体系。 填入划横线部分最恰当的一项是： A.这种评价是主观的，但决不能说和客观没有一点关系 B.
这种评价是现实的，但决不能说和历史没有一点关系 D.这种评价是客观的，但决不能说和主观没有一点关系 解析：有考生顺读发现四个选项都行，就只能分析选项了。有的考生觉得对称的听起来顺溜，主客观正好相对，不是A就是D，历史不能更改应该是客观的吧，前面是客观，后面是主观，就选了D项，结果却错了。这道题正确选项是B项。中间的句子起到承上启下的作用，空的前文谈到的历史观、历史人物都是历史，自然就选B项。 注意：站在作者的角度分析，尊重原著。 考点二：当文段感情色彩重时，不是认为哪个顺哪个就好，得结合文段分析作者的意思。 在生活中出现摩擦、不快和委屈是常有的事，我们不能以针尖对麦芒，因为怨恨就像是一只气球，越吹越大，最后膨胀到无法控制的地步。
填入划横线部分最恰当的一项是： A.退一步海阔天空 B.得饶人处且饶人 C.偷得浮生半日闲 D.直挂云帆济沧海 解析：有考生认为C项和D项明显语义不符，就顺读A项和B项，觉得两个都行。那就蒙一个吧!感觉A项大气，就选错了。先不考虑A和B哪项好，看题干，作者要干什么，让我们选择承接最后一句作为尾句的句子，看尾句要干什么?要消除怨恨，A和B哪项适合消除怨恨，A项发生在刚有摩擦时，还谈不到怨恨呢吧，再看B项发生在摩擦之后吧，很显然B项更适合作为正确选项。 当然，每种题型都有很多考点，希望大家能用功学习，遇到犹豫的题目，不要再靠蒙，得深深地剖析出题者的意图才好。 (责任编辑：郝云)
