面试热点：爱国主义是年轻人的必修课

热点背景：爱国是人世间最深层、最持久的情感。新时代如何加强爱国主义教育，振奋民族精神、凝聚全民族力量?日前中共中央国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》深入阐明了新时代爱国主义教育的指导思想、总体要求、基本内容，给出了这一问题的答案。去年是新中国成立70周年，也是两个一百年奋斗目标历史交汇期的关键之年，在这样一个时间节点上，以中央名义下发爱国主义教育实施纲要可谓正当其时。当前，我们比历史上任何时候都更加接近民族伟大复兴这一目标，但与此同时，面临的风险挑战、险关阻碍不容忽视。无论是全面深化改革进入深水区、推进国家治理现代化迫在眉睫，还是我国发展的外部环境更加复杂多样，抑或是分裂势力兴风作浪，凡此种种，都需要我们以爱国主义教育来凝聚共识、振奋精神、汇聚力量。模拟试题日前中共中央国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》深入阐明了新时代爱国主义教育的指导思想、总体要求、基本内容。对此，你怎么看?题目解析爱国，这两个字其实对于我们每一个中华儿女都并不陌生，从学生时代，在我们还不知道爱国的真正含义时，我们就已经接触到了爱国主义教育，比如方志敏、黄继光、邓稼先等革命前辈的光荣爱国主义行为。然而，时代在发展，社会在进步，国内国际环境也在发生着变化，爱国主义教育也应该有所不同。当下国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》很有必要，为年轻人如何爱国，如何对年轻人进行爱国主义教育给出了明确的答案。新时代爱国主义在年轻人身上面临着特殊的时代背景与考验。当下的这个时代，00后开始在法律上具备成年人的身份，应届大学本科毕业学生97年出生，他们毫无疑问的成为这个时代最后标志性的年轻人。我们也知道，这个时代的年轻人有独特的个性与特点，他们追求自我价值的实现，有想法，敢于挑战，敢于突破，当然也不可否认他们有些时候想法偏激，不够成熟与理性，容易受到不良价值观的影响。因此，新时代爱国主义在大门身上有不同的体现。我们能够看到一大批年轻基层干部投身基层，开展脱贫攻坚，也看到一大批年轻人用自己的方式开展扶贫济困的活动，也看到在祖国成立70周年他们用自己的方式为祖国庆生，当然我们也看到有一部分年轻人出现不文明的行为，例如侮辱、诋毁革命先烈的形象，受到邪恶势力的诱导参与分裂祖国的活动中，制造社会恐慌，破坏社会秩序的行为，这都是一种不爱国的行为，因此，新时代新背景下，年轻人的爱国要给与更多关注。此次国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》对于新时代年轻人如何爱国给出具体的答案。这一刚要首先我们要关注的是新时代的字眼，新时代的字眼，让我们看到，这一纲要是有针对性的，针对的就是这样的时代背景下，面对这样的一批年轻人所制定的爱国主义纲要，它也体现出了针对性和时代性，是与时俱进的体现。同时，这一实施纲要，明确了指导思想、总体要求、基本内容，对于为什么针对新时代爱国主义如此重视、怎么样开展爱国主义教育、具体开展什么样的活动有力明确的要求，这对以接下来各部门、单位开展新时代爱国主义教育工作有力抓手，有力着力点，自然爱国主义教育也会在年轻人中有更好的成绩。《新时代爱国主义教育实施纲要》体现了时代性、与时俱进的特点，但是最终的效果怎么样，还要取决于落实阶段。因此，对于《纲要》的落实我们还需要下一番功夫。首先，开展爱国主义教育的单位、部门要做好文件的学习工作，吃透文件精神，明确落实内容，精心策划爱国主义教育的形式与内容，不断推陈出新;其次，新时代年轻人的爱国主义教育更要注重家庭教育，发挥父母是孩子最好老师的作用，在日常生活中多进行爱国主义教育活动，率先垂范，发挥带头作用;最后，新时代年轻人要更加富有理想，把自己的理想与国家民族的发展相结合，充分践行爱国主义。

面试热点：未成年人阅读率下滑，问题在出在哪里?

热点背景：据《中国青年报》报道，中国新闻出版研究院近日公布的第十六次全国国民阅读调查数据显示，2018年我国0~17周岁未成年人图书阅读率为，低于2017年的，具体到不同年龄段，2018年0~8周岁儿童图书阅读率为，低于2017年的周岁少年儿童图书阅读率为，较2017年提高了3.1个百分点;14~17周岁青少年图书阅读率为，低于2017年的。命题预测：近日，据《中国青年报》报道，中国新闻出版研究院近日公布的第十六次全国国民阅读调查数据显示：未成年人阅读率下滑，究其根源在于家庭教育。对于这一现象，你怎么看?红师解析：1.概括现象给予评价。当下，国民对阅读重视程度越来越高，然而未成年人图书阅读率却逐渐下滑，背后反映的问题不只关乎读书本身，本质上是一个教育问题，尤其是家庭教育问题，这是一个值得重视的问题。2.阐述未成年阅读率下滑的危害。(1)影响正确人生三观的树立。未成年人不管是生理还是都尚未成熟，尤其是人生的三观尚还未固化，模仿性强，容易受环境影响，对事物处于摸索和探究阶段;(2)影响书香社会的打造。全民阅读，建设书香社会能够提升国人的文化底蕴和自我涵养。一直以来，我们以具备理性思维的成人阅读率来衡量阅读情况，但从长远来看未成年人阅读率的高低才是检验书香社会是否形成的重要依据;(3)影响我国文化自信的建立。自古以来，中华民族都是一个浸染着书香的民族，不仅诸如囊萤映雪、凿壁偷光的故事流传至今，还有腹有诗书气自华、人不读书，其犹夜行等让世人耳熟能详的读书名言。但不必讳言，在快节奏生活的当下，浅阅读，碎片化阅读等零营养阅读，让人们越来越急功近利、心浮气躁，这不仅侵袭了中华民族的书香气，也不利于我国文化自信的建立和文化软实力的提升。3.阐述未成年阅读率下滑的原因。(1)家庭教育缺失。在电子阅读、手机已经普遍进入家庭，不少孩子开始把注意力更多地集中到网络游戏等娱乐项目;(2)家长的传统观念使然，未尊重心理发展规律。一些家长用成人视角来看待未成年人的世界，在偏见里没能引导孩子去读那些符合他心理年龄的东西，反而导致孩子丧失了阅读的兴趣与热情;(3)应试教育使然。应试教育仍让青少年只顾课本，而忽略了平时的阅读和积累。4.阐述具体对策。(1)家长合理引导与科学教导。让孩子多读书、读好书、用好书，加强对书籍的选择和引导，以孩子的视角和心理帮助选择正确读物;(2)激发孩子对阅读的兴趣。父母要言传身教，注重家庭阅读氛围的形成和建立;(3)家校共育养成阅读习惯。习惯决定孩子的命运，好习惯将会终身受益，家庭教育与学校教育是未成年教育中不可或缺的两个部分，家校共育共同促进孩子成长和进步。

解放军文职招聘考试人的发展概述-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-09-15 15:52:33第一节 人的发展概述一、人的发展的内涵（一） 个人身心发展的含义指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。（二） 个人身心发展的两个方面促进人的身心发展是教育的直接目的。人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括两个方面，一方面是指机体的正常发育；另一方面指体质的增强，即指生理机能的增强。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展；意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。二、个体身心发展的动因（一）内发论1、 基本观点及评价强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。其贡献在于引导人们去认识人的内在力量，研究人的内部需要和内在的发展机制。内发论者强调人的内在因素具有不可替代的作用，忽略了外在因素对人的影响，忽略了环境、人的能动性以及教育等的作用。2、 代表人物孟子可以说是中国古代内发论的代表。他认为，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内发论。如奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德，认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。当代生物社会学家威尔逊把 基因复制 看做是决定人的一切行为的本质力量，而心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。他认为，人的发展受基因决定的特定的顺序支配，完成了一定顺序后机体达到成熟，教育要想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的甚至是徒劳的。格塞尔不仅认为人的机体机能发展程序受到生长规律的制约，而且 所有其他的能力，包括道德都受成长规律支配 。（二）外铄论1、 基本观点及评价基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。但外铄论者走向了另一个极端。忽视了遗传及个体的主观能动性对人的发展的作用。2、 代表人物我国古代性恶论的代表人物荀子就持这样的观点。有的认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。英国哲学家洛克的 白板说 是一个典型的代表。外铄论的一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。他甚至这样说：给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人，从领袖到小偷，由于外铄论者强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育在改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习：学习什么和怎样才能有效地学习。（三）实践主体论认为人的实践是推动人的发展的主要原因，发展既是人的内在需要与潜能的表现，又是在一定的外部环境刺激下，发生并作用于外部环境的过程。