2019辽宁军队文职招考考试军队文职人员招聘公共基础写作热点：义务教育质量关乎孩子成长

|背景链接*2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。这份意见，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的重要文件，既有培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的顶层设计，也有针对素质教育落实不到位、课堂教学质量有待提高、教育评价体系有待完善等热点问题的及时纠偏，充分体现了党中央、国务院对义务教育的高度重视和对亿万少年儿童的亲切关怀。|公考角度中公解读*[提出观点]义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来，全面提升义务教育质量，中国伟大复兴的梦将更加真实。[综合分析]作为现代国民教育体系的基石，我国义务教育发展一路走来，不断开创新局面。义务教育的发展成果丰硕，特别是党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国义务教育取得了举世瞩目的成就，实现了全面普及，目前正处于由基本均衡向优质均衡迈进的新阶段。义务教育在迈进新阶段的同时，也面临着一些新挑战、新要求。比如，家长期待学校教育既传授知识又指明孩子人生前行的方向，希望课堂不是填鸭教学，盼望缓解起跑线焦虑。同时还存在一些热点难点问题亟待解决，比如，劳动教育的短板、唯考试成绩论的倾向、教师教育惩戒权的模糊，等等。应对挑战，解决难题，只有深化教育教学改革，才能更好地全面提高义务教育质量。今天，中国自主创新的成果越来越多，在科技前沿的年轻科学家也越来越多，这无疑是中国教育不断改革、不断提质的效果之一。但似乎还不够，与中国的大国地位还有差距，因此，中国的教育需要进一步提质。[对策措施]向质量全面提升阶段迈进，就要抓住瓶颈问题，深化教育教学改革。义务教育发展到今天，容易改的问题大多得到解决，剩下的都是硬骨头。提高义务教育质量需要树立科学的教育质量观，需要深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。坚持全面发展，为学生终身发展奠基，坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生。坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。资料来源：人民日报：义务教育质量关乎孩子成长

2017年广西军队文职考试考试判断推理备考：军队文职招考中社会学类的定义判断专项一

定义判断,是指对给定的概念进行判断，属于判断的一类典型问题。一个概念的定义，是通过对这个概念的基本性质进行描述，以界定这个概念的内涵和外延。内涵，是界定概念的特征;外延，是界定概念的范畴。定义判断可以涉及各个领域的知识，前几章我们学习了法律法规，心理学，经济学方面的定义判断，接下来我们进行另一个难度系数相对来说又比较高，对于广大考生来说无从下手的模块，即军队文职招聘中的社会学类的定义判断，从而来探究定义判断的关键破解方法。 思路精讲 继续教育：是指针对专业技术人员进行的以更新、补充、拓宽专业知识和培养、提高业务能力为目的的非学历教育。 根据以上定义，下列各项中属于继续教育的是：() A.许多农村中学教师通过函授教育取得了本科文凭 B.

为使小学教师适应新的课程标准，教育局连续三年举办暑期培训 D.劳动局为帮助下岗职工实现再就业举办的多种形式职业培训

2019北京军队文职招考面试热点：如何看待“减负三十条”?

热点背景：2018年的最后一个工作日，教育部等九部门给全国中小学生送来了一份新年大礼，即《中小学生减负措施》(减负三十条)。《减负措施》的下发时间意味深长，表明国家相关部门从2019年起要在中小学生减负问题上迈出新的一步。减负三十条包括四个方面：规范学校办学行为，严格校外培训机构管理，家庭履行教育监护责任，强化政府管理监督。可以说是对中小学生从学习到生活，从课余活动到课外辅导，都进行了约束和控制。教育部门希望以此举引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，彻底排除有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。题目预测：中小学实行素质教育，切实减轻中小学生的学业负担一直是我国教育部门的目标。但从现今的效果看，孩子们在校时间短了，参加课外辅导的时间长了;老师的负担轻了，家长的负担重了。2018年年末，教育部又出台了减负新措，进一步表明减负决心，对此，请谈谈你的看法?红师解析：减负教育年年提，减负措施年年都在发布，但往往是东边减负，西边增负，不仅没让学生的学习生活得到改善，反而给家长徒增了各种各样的负担。18年年末教育部门出台的减负三十条，既代表着政府在减轻中小学生学业负担这方面的决心，同时又对中小学校今后的教育定位和学生的发展指明了方向。长期以来我国中小学生的学业负担重，学习压力大。应试教育的弊端也随着社会的不断发展越来越凸显。中国式教育单方面以成绩来衡量学生，第一，限制了学生的多样性发展。就像世界上没有两片同样的叶子一样，更不会有两个同样的人。而我们却在朝着这个错误方向而努力，最终导致我们培养出来的人才并不能符合社会需要，从而导致了更大的社会矛盾。第二，摧残了孩子们的身心健康。中小学生正处在身体发育的关键阶段，被过重的学业负担压迫，没有好的睡眠，生活中缺乏快乐的时光，这种过重的学业负担往往会让青少年的性格发展出现偏激的情况，而性格烙印往往伴随人的一生，人格的不健全比知识的匮乏更可怕。虽然我们在不断为中小学生减负，例如2018年出台的延迟8点半上课或三点半放学等等，看似给学生补充了课余时间，减少了学习负担，但实际上却是治标不治本的措施。毕竟孩子即使不在学校上课，还有各种补习班、家教等等，学生的学业负担并未减轻，家长的钱包却是薄了不少。因此，减负三十条的出台意义重大。第一，它明确要求学校在师资质量、作业布置、课程学习等方面严格要求和规范，并且标准有量化，具有可操作性，使老师在操作上、学校在管理上都有规可循。并且如若违反规定之操作，有明确的规定予以惩处，在这一点上能够保证政策的可执行性。第二，它同时对于校外培训机构的规范办学也有了更加明确的指导意见。这一规定有利于对于泥沙俱下的校外机构进行进一步的清理和管理，使学生在走出学校之后有更干净的环境进行补充学习。最后，它强化了政府的责任，政府强有力的行政手段真正能为教育减负保驾护航。如督查责任、教育引导责任等。减负三十条要从理想变为现实，需要做的还有很多。第一，学校方面，当今的学校不可能不要成绩，但一定要牢固树立向四十五分钟要质量而不是向二十四小时要质量的理念，追求绿色升学率。学校可以建立一个学生作业负担监测机制，适时将学生的考试成绩与作业量、教师布置的作业与批改的作业进行比对，并作为教师业绩考核的一个重要标准。第二，对校外辅导机构的管理方面，一抓办学场所的规范，确保学生的安全。二抓师资聘用的规范，既要求培训机构所聘教师都持有教师资格证，又要严格禁止在职教师到培训机构任教。第三，政府方面要做的是吸引更多的优秀人才进入教师队伍。只有优秀的教师才会有优质的教育，优质的教育才让减负这一目标有实现的可能。政府的教育督导部门要通过定期不定期的督导检查或引进第三方评估的方式，将各校学生的课业负担情况向社会公布，让家长对各校的办学水平有一个正确的评价，从而理性择校。