解放军文职招聘考试技能及其作用-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-1919:57:31技能及其作用（一）、技能及其特点技能运用一定的知识，经过练习而获得的一种合法则的活动动作方式或能力。技能的本质是规则支配了学习者的行为。其特点：1）不是先天就有的，是习得的能力（学习/练习）区别于本能2）是一种活动方式或能力。3）受一定的意识控制，并且合乎法则的活动方式区别于一般的随意行为4）区别于习惯。（二）.技能的类型动作技能（操作技能）是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。具有外显性、动作性、展开行等特点。智力技能（心智技能）是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。具有内潜性、简缩性、观念性的特点。（三）技能的作用1）.技能作为合法则的活动方式，可以调节和控制动作的进行2）.技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件3）.技能是能力的构成要素之一，是能力形成和发展的重要基础（一）心智技能的原型模拟由于心智技能是实践活动的反映，因此心智技能的培育，首先必须确定心智技能的实践模式或操作活动程序，即确定心智技能的原型。可以通过心理模拟法来确立心智技能操作原型。需要通过模型的确立和模型的检验与修正两个步骤来建立心智活动的实践模式。模型的确立对活动系统进行功能分析、结构分析、再将二者结合起来分析，作为创拟模式的基本方法。模型的检验与修正实验这种原型的有效性。（二）.心智技能的形成过程1原型定向：了解心智活动的实践模式，主体掌握操作性知识2原型操作：把头脑中的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。3原型内化：把实践模式向头脑内部转化（三）.心智技能的培养方法1）激发学生的积极性主动性2）注意原型的完备性、独立性、概括性3）合理进行分阶段的练习，适应各形成阶段的特征，正确适用语言，加强言语表达训练（一）操作技能的主要类型
解放军文职招聘考试导入技能的应用-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-1922:39:38（1）导入的目的性和针对性要强（2）导入要简洁（3）导入要有启发性和关联性（4）导入要有趣味性（5）导入要有艺术性（6）导入要有多样性P218八、教学强化技能(一)什么是强化技能强化，是心理学中的重要概念。它是对正建立的条件反射的强调、重复、加强，使其巩固。这是强化概念的第一层含义，相当于智力因素，更深的定义是指向动机和需要，其含义则延伸至非智力因素领域，诸如在学习中，老师和家长们的认可、赞许、批评、斥责等都是在强化或负强化学生的某种学习行为。两者的生理机制都是对大脑中建立的暂时神经联系的强化。强化是塑造行为和保持行为强度不可缺少的关键因素。强化技能是教师在教学中的一系列促进和增强学生反应和保持学习效果的行为方式。强化技能是对一类教学行为的概括。这类教学行为的行为方式特点是：教师根据心理学家斯金纳提出的操作性条件反射的心理学原理，对学生的反应采取各种肯定或奖励的做法，或采取引导学生进行自我检验的方法，使教学材料的刺激与所希望的学生反应之间建立起稳固的联系，起到帮助学生消除不良的行为，形成正确的行为和促进学生思维发展的作用。(二)强化技能的作用一、在课堂组织方面1．集中学生注意力学生不会长时间地把注意力集中在某一件事上，精力容易涣散，初中的学生表现得更加明显。对于这种情况，教师不必大声责骂，大吼大叫，有失教师风度。应该巧妙地运用强化技能，通过眼光的接触、手势、身体的接近等方式就可以有效地制止这些不良行为。例如，定期监控全班，即眼光扫描全班学生。这样能有效地对学生出现的问题作出反应，把出现的大部分问题都解决在萌芽状态。对认真听讲的学生予以表扬或对精神不集中的学生给予一定的批评等强化方式的运用，能促使学生把注意力集中到教学活动上，防止和减少非教学因素所造成的干扰，提高学生注意的持久性。2．促进学生积极性和主动性课堂教学是一种师生间双向交流的活动。应该避免出现教师上演独角戏，学生上课不配合的情况。教师的教是为了学生的学，学生是学习的主人。在课堂调控中，教师要善于通过强化技能开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，让学生积极主动地投入到教学活动中。教师是学生学习情绪的主导者。在课堂上，教师对主动参与教学活动、认真学习的学生给以表扬，不仅能使他们本人更主动地参与教学活动，还能带动更多的学生尝试主动投入到教学活动中来。学生的主动参与，不仅活跃了课堂教学气氛，而且学生通过参与教学过程，积极主动地去感受获取知识的快乐，发挥聪明才智，锻炼自身技能。
