解放军文职招聘考试国务院关于同意将江苏省南通市列为国家历史文化名城的批复 国函〔2009〕2 号-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

解放军文职招聘考试国务院关于同意将江苏省南通市列为国家历史文化名城的批复国函〔2009〕2号发布时间：2017-11-2122:01:45批复。可考系数：★★适用范围：适用于答复下级机关的请示事项。它是与请示相呼应的一对公文。其特点主要有针对性、指示性和简要性。一般可以分为事项性批复和政策性批复，如果答复同级机关或不相隶属的机关的询问，一般用函或复函。参考例文：国务院关于同意将江苏省南通市列为国家历史文化名城的批复国函〔2009〕2号江苏省人民政府：你省《关于申报南通市为国家历史文化名城的请示》（苏政发〔2007〕96号）收悉。现批复如下：一、同意将江苏省南通市列为国家历史文化名城。南通市历史悠久，文化底蕴丰厚，历史遗存丰富，近代城市建设特色突出。二、你省及南通市人民政府要根据本批复精神，按照《历史文化名城名镇名村保护条例》的要求，正确处理城市建设与历史文化遗产保护的关系，明确保护的原则和重点，编制好历史文化名城保护规划，并纳入城市总体规划，划定历史文化街区、文物保护单位、历史建筑的保护范围及建设控制地带，制订严格的保护措施。在历史文化名城保护规划的指导下，编制好重要保护地段的详细规划。在规划和建设中，要注重体现近代文化特色和地方传统风貌，不得进行任何与历史文化名城环境和风貌不相协调的建设活动。三、你省和住房城乡建设部、国家文物局要加强对南通市国家历史文化名城规划、保护工作的指导、监督和检查。国务院二○○九年一月二日常用的批复公文，一般包括以下几个组成部分：1、标题。批复的标题除了通常写法外，一般还包括请求单位名称和请求事项。这也是批复针对性强特点的具体体现。2、称呼。即受文单位，在标题下面一行顶格写。3、正文。批复的正文主要有批复的根据和批复内容两部分，有时还有批复要求。批复根据。一般就是批复正文的开头语，有几种形式，一是极其简要地引叙来文的请示事项，如你们关于XXXX问题的请示收悉；二是引叙来文的日期和文号，作为批复的根据，如XX年X月X日X号文收悉，三是引叙来文日期和来文名称，如收到你们X月X日《关于XXX同志任职的请示》；四是引叙请示日期，如XX年X月X日号来文收悉。批复内容。要针对请示内容给予具体批示，明确答复。这部分要写得具体、简要、准确，要态度鲜明。如果不同意下级单位的意见，一般要简要说明理由，使下属单位明白原委；如果同意，就不必写理由，倘有必要，需给予具体指示。批复要求。这是批复的嘱咐和希望，同意下级某项请示和要求后，可以写上希注意总结经验等字样，一般批复无此部分，只在必要时才用。批复结尾用语。一般用此复、特此批复等惯用语结束，有时不用结尾用语，自然结束。

2020军队文职考试军队文职考试岗位能力资料分析之线上教学

突如其来的新冠肺炎疫情打乱了所有人的生活。如今，不少高校都将2月17日定为网上开学的日子，在即将到来的线上新学期中，不少高校及时调整了新学期的教学方案，以保证延期不停教，延期不停学，延期不停研。摘自中青年报 对高校来说，无论是网络技术条件限制等硬件条件，还是在线课堂对于教学效果的影响等软件条件;无论是对新技术手段不甚熟悉的高校教师，还是对学习自控力有限的高校学生，这样的调整都是一次严峻的考验。 战疫中，高校教学计划紧急调整 在调整教学安排上，我们最主要的想法就是如何能让学生恢复到一种学习的状态。北京大学教务部部长傅绥燕在接受中青报中青网记者采访时说。 2月5日，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》指出，各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。

做到标准不降低、学习不停顿、研究不中断。待疫情解除学生返校后，可迅速切换为正常教学科研方式，确保完成教学任务，提高教学效率，保证教学质量。 我们将从2020年2月17日开始学期的教学工作。必修课老师应在2月17日前对前四周教学内容作出明确安排，并提前准备至少两周的网络教学材料。目前老师们都在紧张的准备中。傅绥燕说。 在清华大学，2月6日，学校成立三个在线教学专家组和一个工作组，全面支持师生利用信息技术手段推进线上授课和线上学习。 据了解，清华大学要求所有学期理论课程按照原来的课程进度，于原定的2月17日开始进行教学。教学方式将利用信息技术手段开展线上授课和线上学习，在线课程的容量也与原来的课程容量一致。

在北京理工大学，为做好疫情期间教学工作，学校提出要着重把握调错优精4个方面。 北京理工大学教务部副部长张玮告诉中青报中青网记者，学校在课程安排要统筹协调夏季学期，从少到多、循序渐进;教学安排要合理实施学生错峰到校、错峰上课，根据课程性质科学安排教学周期，利用好智联教室;课程内容要线上优选、优中选优;师资安排要坚持开设名师精课，实现优课精授。 线上教学，没那么简单 随着教学从线下转移到了线上，一些老师们发现，网络学困(有网友将网络教学中不听话的学生称为网课学困生记者注)成了在线教学的难点。 我最近要学的东西太多了!北京市某知名高校的一位教授告诉中青报中青网记者。自从学校要求线上教学以后，他和同事们这段时间一直忙于学习各种直播和教学软件。

传统课堂都很难留住学生们的注意力，更别说这种毫无约束力的直播课了。 对于直播课的问题，在2月12日的务院联防联控机制召开的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩表示，我们不提倡、不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每一位老师都要制作直播课。 上海财经大学常务副校长徐飞在接受中青报中青网记者采访时表示，疫情的猝不及防的确给线上教学带来了很多挑战。 对于线上慕课、线上录播尤其是线上直播课来说，一方面，由于视频互动软件通常直接使用公共网络，对网络带宽要求很高。当同时发起使用人数过多时，会出现音视频卡顿、掉线、网络延迟、程序崩溃等现象;另一方面，参与者使用的终端包括手机、电脑、平板电脑等不同设备，种类千差万别，各门课的教学模式及场景复杂性和差异度也很高，如果要获得良好的应用体验，需要对有关软件进行针对性的适配和优化，显然当下很难马上做到。

谈到学校对于调整教学安排的考虑，傅绥燕表示，首先，不是每一个同学都有条件、有能力完全在线学习。另外，老师们以前都是在课堂教学，网上教学的经验还是不足。此外，北大的学科范围覆盖很广，文理、社科、工学、医学全部都有，课程的类型很多，课程的特点也不同，所以我们决定运用多种教学方式，这可以分散网络压力造成的风险。