军队文职人员招聘公共基础写作归纳概括：高频词带你“切中”要点

申论的基础题型归纳概括，是所有公职考试的必考题，也是重难点。找点范围广，十分浪费时间，再加上材料以案例型居多，导致要点非常隐蔽，很多同学没有思路，根本不知从何处下手，得分惨淡。为了改变大家找点浪费时间，找不到要点的现状，专家给大家介绍一些灵药妙方，识破申论材料的弯弯绕绕，一举命中核心要点。一、高频词：材料核心提示命中主旨。材料虽然长且啰嗦，千变万化让人摸不着头脑，但是任何材料都不可能躲得过高频词。高频词，顾名思义，是材料中反复出现，出现频率很高的词语。一般来说，事出反常必有妖。一个词语反复在材料中出现，肯定不是因为考官写作的口头禅。对于我们来说，高频词的出现，就是考官给予我们的明显提示。考官用反复的写作，提示我们这里有一个关键词不要遗漏，用超高的频率刷足了存在感。但是依然有很多同学看不到，为什么呢?不是因为大家眼神不好，而是考官给的很巧妙，他会给高频词变换外观，用各种各样的形式出现。这个时候就需要同学们拿出耐心和细致，把它挖掘出来。二、高频词的安身之地：注意首尾和观点。对于意思相近而形式相差甚远的高频词们，如何才能从几百上千的材料中抓取出来呢。第一，要注意材料的首尾段或句。首尾一般都是总结或总领的段落，也是最容易引出高频词的位置。例如17年材料二的高频词精神高地就是首段尾句，并且通过.......表总结的符号进行提示。第二，要注意观点型或理论型材料。即便案例型材料占多数，但是对于归纳概括找点来说，理论型和观点句才是最终答案的重要组成部分。很多高频词都是通过考官借他人之口描述的。中公教育专家希望同学们今后能多加注意，仔细梳理材料，能够速度锁定要点取得分数。

2018甘肃军队文职招考考试军队文职人员招聘公共基础写作热点：中小学作业负担与睡眠保障

|背景链接*快要期末考试了，有中小学生的中国家庭，往往弥漫着紧张气息。陪读气到崩溃的爸爸妈妈们，嘶吼声根本停不下来。一份《中国中小学写作业压力报告》称，中国学生日均写作业时长达小时，是全球平均时长的近3倍;超过九成的家长有陪孩子写作业的经历，其中近八成是天天陪。中国基础教育负担过重，几成难以痊愈的全民痛点，以至于刚刚闭幕的中央经济工作会议将着力解决中小学生课外负担重列为非补不可的民生短板。近日，教育部印发了《义务教育学校管理标准》首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本要求。在增进学生身心健康一栏，教育部再次明确了家校配合保证每天小学生10小时、初中生9小时的睡眠时间。|综合分析*在保证孩子睡眠这件事，我们经常是雷声大雨点小，往往是：说起来重要，忙起来次要，干起来不要。但长期睡眠不足，会导致免疫力、记忆力降低，非常不利于高效学习。回归教育常识，回归教育科学规律，更加有利于孩子的健康成长。[原因分析]一是学业负担过重，这是导致中小学生睡眠不足的根本原因。每天老师布置作业数量的多与寡，多了影响孩子的快乐学习，少了家长也会有担心。孩子每天除了要完成老师布置的作业外，一些家长的焦虑压榨孩子睡眠或孩子自己下任务导致睡眠时间过少;二是缺乏良好学习习惯，不少学生因为边学边玩、写作业太慢等耽误很多时间而导致缺少睡眠;三是上学路远，每天花大量时间在上学和放学的路上，所以，学业负担和不良习惯是主要原因。[意义]家庭是孩子人生的第一所学校,父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭教育是一个人价值观形成的基础，在孩子的人格培养上有着学校教育、社会教育不可替代的功能和作用。家庭教育除了陪孩子写作业，忽略了孩子的睡眠的质量，忽略了劳动、运动能力以及人格等方面的培养，这并不利于孩子的健康成长。家长应把更多的时间和精力进行学习以外的家庭教育，让孩子在人格等方面能够更健全的成长。[参考对策]中公教育总结，要解决中小学生作业错位的问题，教师需要转变观念。对小学生而言，学习质量提高主要靠课堂学习。字词读写能力和数学计算能力，都要靠课堂教学来获得和掌握。教师有必要认真研究作业，切忌布置作业时想当然、天马行空。同时，可以通过评估作业时间，改善作业类型和内容的方法，提高自身作业设计水平。同时，家长要摒弃急功近利的思想，从孩子的成长出发。教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。所以，真正的家、校联合起来，方能保证孩子的睡眠时间。部分来源：人民日报：靠什么纾解作业压力作者李泓冰人民网：教育部发文能保证小学生10小时的睡眠吗?

2019甘肃军队文职招考考试军队文职岗位能力资料分析解题：读懂问题是关键

军队文职招聘资料分析主要测查考生的分析能力和计算能力，读懂问题是考生做资料分析的关键，方法不对努力白费，题目审错了计算速度再快也是在做无用功，那考生应该怎么去快速的审题呢?今天专家就带着大家两步搞定的审题：第一步、读两边读两边里主要指的是：题干开头的时间和结尾的问法。开头的时间能够带给考生很多信息，如：材料里面给的时间是2016年，而题干的时间也是2016年，时间一致，考查的是现期;如果题干里的时间和材料不一致：若题干时间是2015年，考查的是基期;若题干时间是2014年，则有可能考查的是隔年;如果题干里给的是时间段则有可能考察的是平均数或年均增长。但只看时间是不够的，还需要结合问法：如从时间判断出考查的是现期而后面的问法出现比重、平均数、倍数等词语，这就是考查的是现期比重、现期倍数或者现期平均数;如果通过时间判断出是基期，后面问的是比重、倍数或平均数，则考查的为基期比重、基期倍数或基期平均数，通过审两边基本是可以判断出所考查的概念，但具体使用哪个公式还需要考生审中间来鉴别。第二步、审中间审中间主要是要看所涉及的统计指标，并结合材料所给数据，最终确定所考查的公式。比如：根据题干描述并通过第一步的审两边考生判断出是考查的基期值，但基期值的考查也包含两个公式：具体使用哪个公式，要看该统计指标所给的数据，返回材料定位统计指标的位置及所给数据，代入公式求解。例年6月，我国社会消费品零售总额26857亿元，同比增长，环比增长。问：2016年5月，全国社会消费品零售总额约为多少亿元?红师解析：先读开头题干中给的时间是2016年5月，时间不一致，2016年6月是现期，2016年5月是基期而且相对于2016年是环比，再看问法求的是量，最后看中间统计指标全国社会消费品零售总额，返回材料里发现给了现期值也给了环比增长率，所以用公式通过上面的两个简单的例子相必大家对于题干阅读也有了自己的心得，心动不如行动，快找些题目去练习吧。中公教育祝大家一战成公!