2019解放军文职招聘考试《教育心理学》专项训练48-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-1021:27:32④附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。自我提高和附属的内驱力都不直接指向学习任务本身，是一种间接的学习需要，属于外部动机。认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期，附属内驱力最为突出。到了儿童后期和少年期，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。3.简评阿特金森的成就动机理论。参考答案：①阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。②他把个体的成就动机分成两类;一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务;当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败;而选择极其困难的任务。即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。③在教育实践中，对力求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情境、严格评定分数等方式来激起其学习动机;而对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。4.简述教师在培养学生学习动机中应用的评分艺术。参考答案：①学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功;②课题难度要适当，过努力可以完成，否则，就会丧失信心，产生失败感;③课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感;④在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。5.简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。参考答案：①熟悉教材。掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系，这是创设问题情境的重要前提。②了解学生。使新的学习内容与学生已有的知识水平构成一个适当的跨度，这是创设问题情境的核心。③问题情景创设的方式多种多样，应贯穿在教学过程的始终。
2019解放军文职招聘考试《教育心理学》专项训练67-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-1021:31:223.简述小学生自我评价的特点。参考答案：①从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，评价的独立性随年级而增高。②从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺点进行评价。③开始出现对内心品质进行评价的初步倾向，但抽象性评价和内心世界的评价仍然不多。④整个小学时期，学生的自我评价处于由具体性向抽象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中，其抽象概括性和对内心世界的评价能力在迅速发展。⑤小学生自我评价的稳定性逐渐加强。此外，小学生自我体验的发展与自我评价的发展具有很高的一致性。4.简述儿童社会性认知发展的一般趋势。参考答案：①从表面到内部;②从简单到复杂，从单方面到多方面、多维度地看问题;③从呆板到灵活的思维;④从具体思维到抽象思维;⑤从弥散性的、间断性的思维到系统的、有组织的、综合的思维。5.如何分析学生的性格特征?参考答案：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，是人格的核心。性格是有差异的，主要表现在特征差异和类型差异两方面。(1)性格的特征差异。性格的特征差异主要表现在以下四个方面：①对现实态度的性格特征;②性格的理智特征;③性格的情绪特征;④性格的意志特征。(2)性格的类型差异。性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。依据不同的划分标准，性格有不同类型。常见的分类学说有向性说和独立顺从说。依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两类;依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。
2019解放军文职招聘考试《教育心理学》专项训练66-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-1021:31:1213.根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在_______和_______的分化方面。答案：感觉动作14.人格指个体具有一定倾向性的心理特征的综台，包括_______和_______两个有机组成部分。答案：个性倾向性个性心理特征15.自我意识是指个体对自己的认识和态度。一般认为，自我意识是由自我认知、_______、_______等成分有机地组成的。答案：自我体验自我调控16.智商(IQ)等于_______与_______之比乘以100。答案：智力年龄实际年龄17.智力发展上的差异包括个体差异和_______。答案：群体差异18.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为_______与_______。答案：内倾型外倾型19.广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括_______，也包括各种身心障碍的儿童。答案：智力超常儿童20.学习困难学生指感官和_______正常而学习结果远未达到教学目标的学生。答案：智力三、简答题1.简述学生心理发展的基本特征。参考答案：①连续性与阶段性②定向性与顺序性③不平衡性④差异性2.简述小学生记忆的特点。参考答案：①由无意识记占优势到有意识记成为主要的记忆方式。②由机械识记占优势到意义识记逐渐占有重要地位。③具体形象记忆仍占有主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。
2019解放军文职招聘考试《教育心理学》专项训练54-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-1021:28:277.影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和______。答案：学生的个性特点8.学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、______、成败归因理论和______。答案：成就动机理论自我效能感理论9.根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括______、审美和______的需要。答案：认知创造10.班杜拉的动机理论把强化分为______、______和自我强化。答案：直接强化替代强化11.阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机，二是______。答案：避免失败的动机12.根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素时个体自身行为的______。答案：成败经验三、简答题1.简述学习动机的分类。参考答案：①根据学习动机内容的社会意义，可将动机划分为高尚的动机与低级的动机。②根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。③根据学习动机在学习活动中所处的地位和所起的作用，可将其划分为主导性动机和辅助性动机。④根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机。2.简述奥苏贝尔所指出的学校情景中成就动机的几种内驱力。参考答案：①奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。②认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要，它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。③自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。
