2019江西军队文职考试考试岗位能力资料分析：巧解隔年增长
在岗位能力资料分析考试中，对于隔年增长问题的考察越来越多，掌握如何快速识别隔年增长的考点并准确列式且进行速算显得尤为重要。接下来红师教育老师就对隔年增长问题的考点给大家做一个详细的介绍，希望能对大家对于此考点的认识有进一步的提高。 一、隔年增长的含义 隔年增长问题本质是间隔一个时期，但是在军队文职招聘和军队文职人员招聘中常考的时期为间隔一年。 二、常考考点 考点(一)隔年增长率 1、公式：隔年增长率=(1+q1)(1+q2)-1=q1+q2+q1q2 公式在记忆时只需要记为涉及到的三个年份中后两年增长率之和加上后两年增长率的乘积，至于q1和q2分别具体对应哪一年不需要硬性进行区分，但一定要注意是后两年的增长率。
2、q1q2计算步骤： (1)百分号前四舍五入取整相乘; (2)添加百分号，小数点前移两位。 考点(二)隔年增长中，基期值
2019江西军队文职考试考试岗位能力可能性推理的本质和现象问题
对于岗位能力可能性推理中削弱加强类的题目，很多同学可能都觉得，即便自己没有相应的逻辑学知识，也能做题。但是对于可能性推理中需要比较削弱或者加强力度的题目，很多同学就缺少比较力度的依据，只能靠自己的感觉来进行判断，尤其是对于一些生活中看起来非常有削弱力度的选项，很多同学无法在逻辑学上进行判断，从而造成错误。今天红师教育老师要为大家介绍一种比较力度的重要依据----本质大于现象。希望能帮助到备战2019年江西军队文职考试考试的考生们！ 大家都知道，当一个人做出了一个判断的时候，我们非常喜欢用举反例的方式来进行反驳，或者用举正面例子的方式来进行佐证，这也就是我们逻辑学中的削弱与加强，比如这么一种观点：小李长得胖是因为他吃的太多。
在生活中看起来，这样的削弱方式很有效果，但是大家可以自己思考一下，真的有效果吗?对于小李和小刘两个不同的个体，他们可能有不同的基因，不同的生活环境或者习惯。他们在吃饭和长胖之间可能也有不同的因果关系。怎么可能用这么简单类比的方式在断定二者可以类比呢?再比如有些时候，我们的父母总会批评我们，别人家的XX孩子学习刻苦，所以成绩很好，而我们就是因为不刻苦成绩才不好!这种说法从表面上来看似乎有一定的道理，可是事情的内在本质不一定有相应的联系。因此我们会发现，运用现象类比这样的方式在逻辑学上是很难揭示内部的关联的，而只有本质上建立或者切断因果联系，才能对论证形成削弱或者加强。 我们可以通过以下这个题目来加深理解： 例题：笔迹，广义上讲，是运用各种工具在一定界面上书写的带有文字规范限制的痕迹。
因为书写者的性格和心理特性是不同的，由此可以推测，研究人的笔迹可以分析书写者的性格特点和心理状态。 以下哪项如果为真，最能支持上述推测() A.不同笔迹的连笔程度和笔画结构是不同的 B.近代以来，很多先进的理论和仪器被用来进行笔迹鉴定 C.据调查，现在很多公司在招聘员工时加入了笔迹分析这一项 D.书写的压力、笔画结构和字体大小等能反映人的自我意识和对外部世界的态度 解答：我们可以从题干中看出，作者的思路在于看到了书写人的书写痕迹，也了解书写着的性格和心里不同，推断可以利用研究人的笔迹来确认书写者的性格特点和心理状态。要我们支持作者的推测，那我们就要证明确实在人的笔迹和心理性格特点之间存在某种联系。
再看B项，理论和仪器与人的心理特点同样没有关系，也是无关项。而C项很多同学觉得是有支持作用的，其中提到招聘员工加入了笔迹分析，有同学认为招聘员工的过程中就是考虑了心理状态，因此能说明心理和笔迹的关系。但是即便如此，这也只能看出现象上的关联，并不能解释到底人的心理状态和笔迹有什么样的关系。反观D选项，才是直接建立了笔迹和人的心理性格方面的关联，属于指出了本质联系，因此支持的力度最强，答案选D。 红师教育老师希望同学们明白，现象类比类的选项，在生活中可能很有反驳的效力，但是在逻辑学中是不一定的，我们要找到事物之间的本质联系进行加强或者削弱，这样的选项才是有足够力度的选项。
