2017年深圳市军队文职考试岗位能力备考;小余数,大作用

在历年深圳市军队文职考试考试岗位能力试卷中有很多题目需要进行大量计算,因此考生们上战场之前,一定要掌握一定的计算技巧,在这些技巧之中,余数是考生们一定要掌握的重点之一,在此,红师教育专家对其进行全面讲解。助力2017年深圳市军队文职考试考试! 一、余数的概念 被除数减去商和除数的积,结果叫做余数。 被除数=除数商+余数 正余数:大于0小于除数 负余数:正余数减去除数 二、同余概念 1.同余的概念: 两个整数a和b,除以一个大于1的自然数m所得余数相同,就称a和b关于m同余。 例:731;2531;7和25关于3同余。 2.同余特性 余数的和决定和的余数; 余数的积决定积的余数; 余数的幂决定幂的余数。

2013年北京市军队文职考试考试《岗位能力》定义判断类题目快速解法

军队文职考试考试岗位能力判断推理模块中,定义判断是大家眼中较为简单的一个题型。所以大多数考生在平常的复习中花在定义判断上的时间并不长,那么如何在相对较短的时间里提高定义判断做题的速度和准确度就显得尤为重要。在此红师军队文职考试考试研究中心()给大家介绍一下定义判断中一类题目的快速解法--名词性定义之偏正结构类的快速解法,希望给广大考生复习定义判断带来帮助。 在大家做定义判断的过程中经常会发现有很多偏正结构的名词定义,对于这类题目其实做起来是很有技巧的。首先我们一起来了解一下什么是偏正结构的名词定义。所谓偏正结构,是指由两部分组成的结构,并且这两部分是修饰和被修饰的关系。偏正结构有两种:一种是定中结构,一种是状中结构,军队文职考试考试定义判断题目中经常出现的一般是定中结构。

如:美丽的姑娘、帅气的小伙,伟大的祖、摩擦性失业、不当得利、可更新资源等等都是偏正结构的名词定义。那么在做这类偏正结构名词性定义判断时,只要将这个偏正结构弄清楚就可以快速解题,比如说不当得利,首先它必须满足得利这一要件;其次它必须满足这种得利的手段是不当的这一要件,这两个条件同时满足才能称之为不当得利。选项中不满足得利或者不满足不当的都不能称之为不当得利。下面我们通过几个真题再来强化一下这种技巧的运用。

2013年北京市军队文职考试考试:逻辑填空“新”解

言语中最能体现逻辑性的当属关联词语,比如转折关系、递进关系、因果关系以及并列关系等等。通过文段中由关联词语连接的前后语句的语义与语境,进一步分析、判断出所选词语的正确性。这不失为一种快速突破逻辑填空的首要思路。 红师军队文职考试考试研究中心()列举军队文职考试考试中的几道典型真题做详细讲解,以期可以为广大考生提供一种攻克这类题目的解题思路。

2020年重庆市考岗位能力备考:看赋值法如何玩转经济利润问题

军队文职招聘中总会有些命题和我们的生活息息相关,比如说经济利润问题。而这类题目对于一些参与军队文职招聘的宝宝来说是一种无法言说的痛。尤其是很多男生,对钱往往没什么概念,从来不知道自己卡上有多少钱,也不知道自己兜里有多少钱,更别说什么精打细算了。军队文职招聘,可不允许你们那么的任性。 忧桑辣么大,我们肿么办?世事皆有破解之道。今天我们就来看看,赋值法是如何玩转经济利润问题的。 关于赋值法的方法和技巧,我们前面已经讲过了。再讲赋值法的应用范围时,我们就说过,赋值法适用于工程问题、经济利润问题等。尤其是对于一些看起来很复杂的情境,解决起来不费吹灰之力。 比如说遇到这样的情境: 某商店花10000进了一批商品,按期望获得相当于进价25%的利润来定价。

为尽快完成资金周转,商店决定打折销售,这样卖完全部商品后,亏本1000元。问商店是按定价打几折销售的?() A.九折B.七五折 C.六折D.四八折 看完题目,是不觉得有点崩溃,为什么不按套路出牌,你问我几折,起码告诉我收入或是进价和成本嘛,啥啥都没有,你让我怎么办。宝宝莫要着急,且看我如何拆解。 要想知道打几折,肯定得知道进价、数量或是定价和数量。题目虽没有直接告诉我们,却告诉我们一个隐含条件,总成本为10000元。那好,我要问了,总成本怎么计算呢? 总成本=进价数量 也就是说10000=进价数量 有了进价就可以得出定价,有了数量一切也就迎刃而解。所以得给数量和进价赋值。题目中对利润和数量的描述中都有百分数,索性令数量和进价都为100的倍数,故令数量为100,进价为100 根据题意可知定价:100(1+25%)=125 部分打折总收入=未打折部分收入+打折部分收入 10000-1000=900012530125(70X) 98125=12530125(70X) 等式两边同时消去125 72=30+70X 解得:X=0.

是不是觉得很神奇,早就告诉你们了,所以啊,学习需要的是融会贯通,前后的知识要融合为一体。 赋值法绝对是个神奇的存在,可以把很多看起来很抽象的问题,具体化,所以啊,做题时要有整体思维,系统意识。尤其是基本的解题思想多想多练多思考。