解放军文职招聘考试未来形而上学的方法-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-08-1810:20:49未来形而上学的方法理性的训练康德认为理性在自然科学中所起的作用只是当现有的经验知识已经由知性形成时对它们进行调节或引导，而在超出经验之外想要建立一种形而上学时便遭遇到了辩证的幻相。那么，它有什么办法能够重建形而上学呢？康德认为，首先，必须对纯粹理性进行训练，这种训练有四个层次：（1）凡是在纯粹理性作先验运用的场合，就要抑制其独断论的倾向；（2）而当这种独断的倾向无法阻止地萌生出来时，则训练自己利用怀疑论去充分展示其观点的自相矛盾性；（3）在此基础上纯粹理性可以提出某些假设的理念，如自由、灵魂等等，它们虽然不能获得经验的证明，但也不能由经验否证，由此它们能够带来某种实践的利益，只要我们不把它们当成是某种知识就行；（4）纯粹理性也可以证明某些先验的命题，但必须预先对之加以先验的演绎以追溯出其前提和根源，而不能单凭归谬法就得出结论。理性的法规其次，必须建立纯粹理性运用的法规。纯粹理性只是在实践方面，即在人的合目的的自由方面才有自己的法规。康德认为，求幸福虽然要运用实践理性，但其前提却并非理性的，而是立足于人的感性欲望之上，因而并非纯粹的实践理性法规；真正的纯粹实践理性的法规是自由意志本身的规律即道德律，只有它才能使人配得幸福，并通过设定灵魂不朽和上帝存在而使自己成为贯通经验世界和超验世界的普遍法规。所以纯粹理性的法规就是坚持不懈地对道德目的的追求，并为此而相信来世和上帝，这就是我们在实践活动中应当并且能够一贯持守的法规。所以，纯粹理性的实践运用的法规贯通了人的幸福、道德和宗教，即贯通了这样三个问题：我能知道什么？我应当做什么？我可以希望什么？在后来的《逻辑学讲义》中康德又进一步指出，这三个问题其实可以归结为一个问题：人是什么？即认识论、伦理学和宗教学最终都统属于人类学。所以康德认为，未来作为科学的形而上学只能有两种形式，即自然的形而上学和道德的形而上学。

解放军文职招聘考试亚里士多德的形而上学-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-08-1722:59:50（一）形而上学的含义:从学科位置上讲是物理学之后的学科。从内涵上讲，它是一门研究是者自身以及出于它的本性的属性的科学。认为是者范围最广、地位最高。在他看来，形而上学研究的东西是超越任何其他学科的，其他学科的研究对象只是是者的某个部分或性质。从他所讲的是者的意义来看，形而上学就是要把握最抽象、最普遍的知识。（二）对柏拉图理念论的批判:尽管亚里士多德认为以前的哲学没有达到形而上学，但是我们看到他仍然与以前的哲学家有着同样的追求，一样想解决世界的本原问题、本质问题，不同的只是结果而已，这也是他为什么要批判柏拉图的理念论的原因。亚里士多德的批判的目的是否定柏拉图用理念来作为事物的本原、原因，同时也表达了他关于一般和个别的关系的思想。1、认为理念是无用的设定。（1）在他看来，柏拉图的理念论没有达到解释个别事物具有共同本质或普遍性质的原因的目的，而且也不符合第一哲学应宁简勿繁的原则主张。（2）在他看来，柏拉图的理念是与个别事物分离开的，在许多问题上对个别事物不能予以满意的说明:理念自身不变不动，何以解释个别事物的运动变化；理念与可感事物相分离，何以能够解释可感的性质；理念是与个体不同的存在，何以解释个体对它们的依存。2、认为设立分离的理念的理由是难以成立的。他证明了认识内容和认识对象没有严格的一一对应关系。3、在他看来设定两种认识对象相分离，还会造成第三者的逻辑悖缪。在他看来，无止境地设定第三者在逻辑上是不能的。（三）形而上学的内容实体说1、是者的实体意义的逻辑分析依据:据亚里士多德自己认为，他的实体说的提出，依据之一是对是的逻辑功能的分析结果。对揭示是者的实体意义具有重要作用的是的逻辑功能:。（1）作为判断的联结词的功能。它起到了区分实体与属性的作用。（2）指称主词自身的功能。它起到了揭示第一实体的作用。（3）表示被定义的概念与定义的等同的功能。它起到了揭示第一实体和第二实体的作用2、是者的实体意义:（1）实体的含义:他认为:实体在最真实、最原初和最确切的意义上说，是既不表述，也不依存于一个主体的东西。也就是说实体是独立存在的，是不依赖其他东西而存在的。或者说实体就是自己存在，自己说明自己。他因此把不是实体的存在叫做属性。属性就是依附于实体的存在。他认为实体比属性在定义上、认识顺序上、时间上都在先。他还列出了九个属于实体的属性的范畴:数量、性质、关系、位置、时间、状态、活动、受动。亚里士多德的实体含义的确认就是对世界本原的存在的确认。（2）认为个别事物是第一实体，种和属是第二实体，但有时也认为本质或形式也是第一实体。这说明了他把个别事物看作是最具实在性的，承认个别事物的存在，认为种和属寓于个别事物之中。但也表现了他的思想的矛盾和混乱。（3）认为现实意义上的实体是一个等级系列，根据形式与质料、实在与潜在所占比重，具体实体被分为由下到上的等级。（4）认为最高的实体是神。

军队文职人员招聘公共基础写作范文：教育让农村不再荒芜

一方面农村教育是中国特色国民教育体系的重要组成部分，另一方面很多农民家庭却因教返贫，因教致贫;一方面农村教育直接关系着全民素质的提高，另一方面农村教师却严重不足;一方面发展农村教育是实现教育公平的重要方面，另一方面农村留守儿童数量庞大，又极容易出现问题教育是乡村振兴的基石，乡村不再荒芜，离不开农村教育。降低教育成本，让农民负担不再重。当前，读书无用论在农村抬头，读书就像押宝赌博成为很多农民的观念。为什么知识改变命运已经深入国人内心的今天，仍出现这种现状?是因为农民的教育负担太重、太沉。一个普通农民家庭供养一名大学生要付出很大的代价，再加上大学生就业难，会导致农民因为教育背负沉重的债务。考上大学上不起更是伤不起。因此，需要进一步降低农村教育成本，对因教而贫困的家庭给予更多扶贫照顾。提升教师质量，让孩子升学不再难。人们常用蜡炬成灰泪始干赞美教师的奉献与责任。然而，因为农村环境艰苦，薪资福利难以保障等原因，农村留不住高质量的老师。甚至，有的学校要开规定课程，但却没有专业老师上课。困难不止如此，最新的课程改革，乡村教师因为地理偏僻等等原因，很难得到进修机会。如此，农村孩子寄希望通过教育考入大学，通过教育改变命运，只能越来越令人失望。提升乡村教师数量和质量，也就成为当前农村教育工作的重中之重。合理配置资源，让农村教育不再愁。唯有实现教育公平，才可能实现社会公平。为什么?因为只有教育，才能阻隔贫困代次传递。农村人口数量庞大，农村教育水平的高低也直接关系着我国未来社会人才储备。因此，需要合理配置教育资源，不仅仅将政策向农村、边缘、贫苦、民族地区倾斜，更要借助互联网等信息传输技术，让大城市高端高质量教育，与农村子女、农民工子女共享。让农村不成为荒芜的农村，需要降低教育成本，让农民支持教育;让农村不成为留守的农村，需要合理配置教育资源，让农民工子女共享高质量教育;让农村不成为记忆中的故园，需要通过各项措施，提升农村教育质量，让农村焕生机。提升农村教育水平，势在必行!