2014军队文职考试（管理类）考前突破十大知识点汇总
管理（Manage）是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：1.管理是为了实现组织未来目标的活动；2.管理的工作本质是协调；3.管理工作存在于组织中；4.管理工作的重点是对人进行管理。管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。 （二）管理思想的发展与演变 管理理论发展的历史阶段 科学管理原理泰勒 一般管理理论法约尔 行政组织理论韦伯 人际关系说 现代管理理论 （三）管理者的分类及技能要求 管理人员按层次分类： 1、管理人员按层次分为： （1）高层管理人员：即对整个组织的管理负有全面责任的人，它们的主要职责是，制定组织的总目标、总战略、掌握组织的大政方针并评价整个组织的绩效。
与高层管理人员相比，中层管理人员特别注意日常的管理工作。 （3）基层管理人员：它们的主要职责是，给下属作业人员分派具体工作任务，直接指挥和监督现场作业活动，保证各项任务的有效完成。 2.管理人员的领域分类： （1）综合管理人员，即负责管理整个组织或组织中某个事业部的全部活动的管理者。 （2）专业管理人员，即仅仅负责管理组织中某一类活动的管理者。 管理人员的技能： （1）。技术技能：指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成组织任务的能力。 （2）。人际技能：指与处理人事关系有关的技能，即理解、激励他人并与他人共事的能力。 （3）。概念技能：指综观全局、认清为什么要做某事的能力，也就是洞察企业与环境相互影响之间复杂性的能力。
二、计划与决策 （一）计划的概念 在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。 （二）计划工作的程序 1、认识机会 2、确定目标 3、确定前提条件 4、拟定可供选择的可行方案 5、评价可供选择的方案 6、选择方案 7、制定派生计划 8、编制预算 （三）决策的概念和模式 决策的概念、古典决策模式、有限理论决策模式 三、组织 （一）组织的概念和特征 从广义上说，组织是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统。
狭义的组织专门指人群而言，运用于社会管理之中。在现代社会生活中。组织是人们按照一定的目的、任务和形式编制起来的社会集团，组织不仅是社会的细胞、社会的基本单元，而且可以说是社会的基础。 （二）组织结构的基本类型 1.直线型组织结构 2.职能型组织结构 3.直线一参谋型组织结构 4.分部制组织结构 5.委员会 （三）组织设计的基本要素 组织设计的任务、组织设计的内容、管理幅度与管理层次 四、领导与激励 （一）领导的概念与本质 领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。领导工作包括五个必不可少的要素：领导者、被领导者、作用对象（即客观环境）、职权和领导行为。 领导的本质是影响。
领导通过影响的方式，实现大同。 （二）代表性的领导理论 早期的特质理论和行为理论、近期的权变理论以及当前的领导风格理论。 （三）激励的概念 激励有激发和鼓励的意思，是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。它有自己的特性，它以组织成员的需要为基点，以需求理论为指导；激励有物质激励和精神激励、外在激励和内在激励等不同类型。 （四）代表性的激励理论 马斯洛的需要层次理论、赫兹伯格的双因素论、弗洛姆的期望理论、亚当斯的公平理论、斯金纳的强化理论 五、沟通 （一）沟通的概念 沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。
由界定来看，沟通过程应包括五个要素，即沟通主体、沟通客体、沟通介体、沟通环境、沟通渠道。
2016军队文职考试岗位能力备考: 解释类题型
在中，有这样一类题型，就是让考生来解释。解释型题目，题干会描述一组看似矛盾的现象，要求从选项当中找出最能合理地说明题干所述现象的选项。考生做题时，可以从几方面来把握这类题型，下面，军队文职考试网为各考生详解这类题型。 一、明确题型 做好解释型题目，首先要辨析出哪些题目属于解释型，在考试中，解释型题目主要有以下几种提问方式： 以下最能解释这一现象的是 以下各项如果为真，则哪项最可能造成上述结果; 下列哪项如果正确，最能有助于解释题干现象。 绝大多数解释型题目的问法都会含解释二字，较好辨析;有些题目问法虽不含解释二字，但考生在阅读题干时，会明显发现题干前提到结论的描述是矛盾的，所以解释型题型是很容易辨析出的。
明确解释对象
军队文职考试考试言语理解“词语删减”类题型特点
军队文职考试考试行政职业能力测验言语理解与表达题中有一种旨在考察考生语言组织应用能力及纠错能力的题型，称为词语删减题。在此为各位考生分析归纳此类题型的特点，并辅以典型例题进行解析，希望能对各位考生有所帮助。 词语删减题旨在考察考生语言组织应用能力及纠错的能力。这种题型题量比例不大，分为以下两类： 一、应该删类 此种题型表示文段语句为病句，应当删除。主要包括两种情况： 1.关联词语搭配有误 答题技巧：熟练掌握关联词语的搭配，确定需要删除的词语。 例1：尽管方寸间字有多寡，文有朱白，印有大小，笔画有疏密、增损、参差、平衡、呼应、挪让、轻重、离合、方圆、巧拙等，应当全局考虑，使方寸章相依顾而有情，一气贯通而不悖。
应该删掉的是（） A.尽管 B.等 C.应 D.或 解析：这是一道典型的词语删减题，由其提问方式应该删掉可知属于应该删除类的题型。尽管一词为转折关系的关联词语，与之相对应的表转折关系的但是并没有出现，关联词语搭配有误。应当删去尽管，故选A。 2.语句成分的多余 例2：昨天是转会截止日期的最后一天，中足协又接到25名球员递交的转会申请。 解析：截止日期=最后一天，是多余的成分，必须删除其一。 例3：科学家研究发现，惟有传统中药枸杞其固本、温平、无毒的特性能担当换一种方式补肾的重任，几千年来人们对枸杞情有独钟。这段文字中应当删去的一个词是（）。 A.科学家研究发现的发现 B.惟有传统中药枸杞的惟有 C.
其固本、温平、无毒的特性的其 解析：其在此处用作代词，为领属性定语，可译为它的，与原文段中传统中药枸杞构成成分的重复和多余，故应删去。 二、可以删类 此类题型的提问方式为：可以删，表明这句话本身没有语病。其做题思路是：可以删的词即使删掉，也可以根据句子中的其他成分明确所删的词的含义。文中存在同义项或反义项的词语可以删去，改变句意是最小的。 例4：科学家研究发现，唯有传统中药枸杞其固本、温平、无毒的特性能担当换一种方式补肾的重任，几千年来人们对枸杞情有独钟。 这段文字可以删除的一个词是（） A.科学家研究发现中发现 B.唯有传统中药枸杞的唯有 C.唯有传统中药枸杞的传统 D.能担当换一种方式补肾的重任的重任 解析：从提问方式可以得知，本题是可以删类的词语删减题。
A中的发现为动词谓语，必不可少；B的唯有是限定词，也不能删。D项的重任为分句的宾语，也不可删。只有C项的传统可删去，因为中药一词中含有传统的义项，即使将它删去也不会改变句意。所以选择C选项。 例5：尽管方寸间字有多寡，文有朱白，印有大小，笔画有疏密、增损、参差、平衡、呼应、挪让、轻重、离合、方圆、巧拙等，应当全局考虑，使方寸章相依顾而有情，一气贯通而不悖。欲臻章法之妙，就要符合美的规律，或寻工整端庄的风格，或求参差古朴的情趣。 这段文字中可以删掉的是（） A.使 B.等 C.应 D.或 解析：本题是可以删类的词语删减题。C选项，应表示应该之意，当表应当，是语义同义项，所以应可以删掉。A中的使表使役性，不能删掉；
D中的或或是并列关系的关联词语，不可删掉。所以选择C选项。 有志者，事竟成，祝各位考生都能取得满意成绩！
2019年辽宁军队文职考试考试综合分析观点类题型
2019年辽宁军队文职考试面试中综合分析类题目是最为重要的一个题型，考察频率最高，难度也最大。而且无论在军队文职人员招聘还是各省军队文职招聘的面试当中一般都是以第一题形式出现，正所谓你很难有第二次机会给人留下良好的第一印象，因此，这一部分的学习是重中之重。 综合分析考察一个人在分析题目时候的高度、深度和广度。分为综合分析现象类和观点类，观点类的综合分析题目在所有类型中是考生最为头疼的一个模块。考生容易有两个难题：一是内容的扩充，容易没话说;二是逻辑性差。本次就为大家分享下如何让综合分析观点类试题扩充内容及如何攻破逻辑难题。 综合分析观点类题目是题干可能是有哲理的话，古谚语或者名言警句，设问方式为你怎么看，你怎么理解例如你对于硬币有正反，做人有取舍，你怎么理解，或者有人说不想当将军的士兵不是好士兵，也有人说要立志做大事，不要立志做大官，你怎么理解。
大家所具有的问题就在于就话论理的部分不知道如何扩充语言以及描述信息没有逻辑性。逻辑上在就话论理部分可以以主体式、维度式或者递进式展开。看一道观点题中主体式如何运用。 例题：习近平总书记说：活到老，学到老，要把学习作为一种兴趣，习惯，精神需求，谈谈你对这句话的理解? 答题要点：
