军队文职考试考试岗位能力判断推理之因果关系法
在19世纪的英，勤劳的农民至少有两头牛，而好吃懒做的人通常没有牛。于是，有个改革家建议给每个没有牛的农民两头牛，从而使他们勤劳起来。 我们很容易看出这位改革家的建议是荒谬可笑的，但是他犯的错误到底是什么呢?这就涉及到我们在这里讨论的因果性问题。因果联系是世界万物之间普遍联系的一个方面，也可以说是最重要的一个方面。某个(或某些)事物或现象会引起另一个(或另一些)事物或现象，这时，我们就说前者是原因，后者是结果。科学的一个重要任务就是把握事物之间的因果联系，从而为人类社会造福。 但是问题正是出在这里，判断两个事物或现象之间是否存在因果关系，并不是一件很容易的事情。因果关系是普遍存在的，但是并不是任意两个现象之间都存在因果关系，即使存在这一关系判定这二者谁为因、谁为果也要颇费周折。
所谓共存性是指原因和结果之间在时空上总是相互接近的，所谓先后性是指一般来说，原因在结果之先发生。但是恰好是共存性和先后性增加了辨认因果关系的困难，因为并非只有原因和结果之间才具有共存性和先后性。如果仅根据这两种关系就判定因果关系的存在就会犯逻辑错误。 1.在此之后，因此只故。因果关系往往具有先后性，但是具有先后性未必是因果关系，如果根据前者判定后者就犯了在此之后，因此之故的逻辑错误。比如闪电总是在雷鸣之前发生，但是闪电并不是雷鸣的原因，两者有一个共同原因，带电云块之间的碰撞;春天总在夏天之前，但是夏天并非春天的结果。该错误是很多迷信的根源。比如中民间信仰夜猫子进宅无事不来，由于在重病患者临死前经常会有猫头鹰飞来，所以认为猫头鹰是不祥之兆。
2016考试岗位能力指导：概率题速解
概率问题在近几年岗位能力考试中出现的频率很高，所以概率问题也是省考考查的要点，考生对其必须引起足够的重视。它的重要性一方面体现在，掌握概率的问题有助于大家在岗位能力考试中算无遗漏，增加信心；另一方面，掌握概率问题实际是对个人知识的巩固。而这个知识是什么呢?实际上是对分类分步思想和排列组合问题的合理应用。那么概率到底是什么呢?它实际上是随机事件发生的可能性的数量指标。在独立随机事件中，如果某一事件在全部事件中出现的频率，在更大的范围内比较明显的稳定在某一固定常数附近。就可以认为这个事件发生的概率为这个常数。对于任何事件的概率值一定介于0和1之间。在省考岗位能力数学运算中，我们说概率=事件A发生的方法数/全部事件的方法数，而这个公式更多的是针对概率问题中的一类随机事件“古典概型”，它具有两个特点：第一，只有有限个可能的结果；第二，各个结果发生的可能性相同。6个红球，4个白球，问拿出一个球正好是白球的概率是多少?我们认为事件A就是拿出白球，它的方法数有4个，而总的方法数有10种，所以拿出白球的方法数就=4/10。在这个例子里，我们认为可能的结果只有十种，是有限的，并且，每个结果发生的可能性都是1/10，是相同的。所以这就是一个典型的“古典概型”。有些同学可能会觉得不好理解，我们举个相对的例子。与“古典概型”相对应的概型就是“几何概型”，它是指每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积或度数)成比例。同样举个例子：有一条线长1m，有一个球从空中落到这条线上去，请问，落在内的概率是多少?其实答案很简单，就是在整个的1m的线段中所占的比例，等于3/10。但是在这个例子中，可能的结果还是有限的吗?不是了吧，一条线段是有无数个点，结果就是无限的。在军队文职考试的概率问题中，除了古典概型之外，还有一个知识点希望大家能够掌握，就叫做独立重复试验。即指在相同条件下重复做n次的试验称为n次独立重复试验。如何判断是独立重复试验呢，关键是每次试验事件A的概率不变，并且每次试验的结果同其他各次试验的结果无关。比方说抛硬币，每一次抛出正面的概率都是相等的，都是1/2，且每次试验之间都是独立的，相互不影响。对于独立重复试验的概率，我们其实是可以直接带入公式的。举例来看：掷3次骰子，有两次6点朝上的概率是多少?p即为A事件发生的概率，即6点朝上的概率，为1/6.所以。概率问题并不难，理解什么叫做“古典概型”，什么叫做“独立重复事件”，将前期学习的排列组合的知识融汇在其中，所有问题都将迎刃而解。更多解题思路和解题技巧，可参看。
