2015年军队文职招聘考试现役部队岗位能力：歧义句的辨析
1.词汇多义。如：独联体看不上2002年世界杯足球赛。句中的看不上既可以理解为收看不上，也可以理解为瞧不起。 2.指代不明。如：美政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。句中只是嘴上说说，还是要采取果断措施包含两个内容，因此，后一分句中此就指代不明，不知道指代前面的哪个内容。 3.修饰不定。如：刘先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。句中的部分，可直接限定福利院，也可理解为限定孤儿，从而造成歧义。 4.关系含糊。如：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。句中肯定是警方表示愤慨，但愤慨的对象，一种是报案者，一种是围观者。
5.语音、停顿、标点歧义。如：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。晚和上连读，意与白天相对;上和来连读，意即后上来的。 在分析出歧义句产生的原因之后便要去寻找应对的方法以及技巧了。 1.对号入座。即根据歧义句类型，分析歧义现象产生的原因，找出句子错在何处，从而得出正确结论。如：当他把证书发给小张时，他对他笑了笑，是他对小张笑，还是小张对他笑指代不明，引起歧义。 2.语境联想。应试者自己设置不同的语境，来辨析歧义句。如：你为什么打他?可以有三种都成立的语境：你为什么打他?应该好好教育嘛，你为什么打他?该打的应该是我和你凭什么打他。 3.扩展填充。应试者可以通过添加词语，扩展内容来辨析是否有歧义。
4.语序词汇变换。应试者可以调整语序、变换词语来识别歧义句。如：两个球队的教练可分别改为一个球队的两位教练，或者两个球队各自的教练。 5.结构调整。应试者可以通过调整句子的结构，判断是否有歧义。如：这是一位知识十分渊博的王老师的学生，可改为王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生，或者这是王老师的一个学生，他知识十分渊博。 6.标点增改。应试者可以通过标点的更改或添加来辨析歧义句。如：电视机不要退回，可改为电视机不要，(可)退回，或电视机，不要退回。
2019江西军队文职考试考试岗位能力快速记忆方法
一、判断推理 判断推理中，关于真假话问题，我想是很多同学头痛的问题，其实掌握他们的一些规律，利用合理的技巧变会缝纫而解，接下来我讲用一个简单的例题讲解我们快速解析真假话的方法--矛盾法 例题：某老师在教室放了一本语文书，当时里面有四个同学而该老师临时有事出去了一下，回来后图书不见了，拿书者就在四人中，老师便询问他们谁拿了，他们四个人每人说了一句话，分别是 甲：我没拿 乙：丁拿了 丙：我不知道 丁：我没拿 已知四句话只有一真，请问谁拿了() A、甲B、乙C、丙D、丁 本题答案为A，因为乙丁表述矛盾，而矛盾必有一真一假，甲丙说的为假话，在这里大家会发现矛盾法对于解决真假话的帮助，接下来和大家要分享的便是互为矛盾的一些关键词，记住这些对应词对于我们找矛盾，求真假话问题会有很大的帮助。
是VS非;必然VS可能;且VS或 例：必然是矛盾可能非、所有是矛盾有些非 解决真假话的口诀：一找、二绕、三回。 二、资料分析 大家都知道资料分析，需要我们掌握两个能力，第一个能力就是快速阅读提取有效数据的能力，第二就是将数据准确带入公式。常考公式主要有哪些呢，他们又有哪些快速记忆使用的技巧呢?请看下面 例：常考公式增长量 什么是增长量 增长量=现期值-基期值=(现期值/1+增长率)x增长率 增长量=现期值/1+增长率x增长率=(现期值/1+1/n)x1/n=现期值/n+1(注意事项：增长率为正数时，n取正数，增长率为负数时，n取负数)，在公式计算中，一些分数与百分数的转换也可以通过记忆提高解题效率。
一大一小看倍数(乘积)，分别计算两者现期值之间的倍数关系与增长率之间的倍数关系，锁定倍数关系明显大的那一组(如现期值是5倍关系，增长率是3倍关系，就看现期值)，其中数值大的(在刚才那个例子中就是现期值)增长量大。 (温馨提示：口诀适用于增长率小于50%的题目) 好了关于岗位能力速记方法就分享到这里，红师教育老师希望大家有所收获，祝军队文职招聘成功。
2019陕西军队文职考试考试岗位能力备考之选词填空
在岗位能力考试中，选词填空的题量占比都非常大，而考生大多在这方面准确率不够理想。选词填空一直都是言语理解与表达中比较稳定的题型，通过对例年真题的整理和分析，选词填空一直都是言语部分的的重中之重。如何能在逻辑填空中取得领先优势对于我们提高笔试分数、获得面试资格非常重要。红师教育老师在此进行重点分析。 很多考生在做这列题目时很痛苦，我们主要从常规选词填空的题干入手，与大家分享一种更快、更准的巧妙解决这类题的方法。对于作答选词填空这样的题型，我们主要是分析题干，分析句意，分析句间关系，注意上下文关系的类型，在关注上下文关系的基础之上，侧重注意判定标志，呼应点与空格处构成的关系是如何的，例如，我们常见的上下文关系，反对关系，递进关系，推出关系，解释关系，联合关系，每种上下文关系各自的特点，重点都需要我们认真的学习和掌握。
对此，红师教育老师已有比较成熟的理论。所以，还需考生课后不断的练习，不断做题，反复的巩固和提升。 下面我们在结合道例题应用下这种方法：
2015军队文职考试岗位能力备考指导：逻辑推理难点详细梳理
论证类题目可以说是岗位能力逻辑判断中难度最大，且分值最高的题型。红师教育网在此给大家梳理一下怎样解决论证这类题目。论证有三个构成要素：第一个是论点，即要论证的结论;第二是论据，即在论证中用以推断结论的前提;第三是论证方式，即论证所运用的逻辑方法，特别是指所运用的推理形式和推理过程。下面，红师教育网为大家详细讲解，帮助考生轻松备战军队文职考试。 根据题目设问的方式不同我们将论证类考题分为加强和削弱两类。一般论证类题目解题分为两步，第一步找论点，第二步按论点分类作答。那么如何找论点呢? 首先看关键词，表观点的关键词有：认为、以为等;表结果的关键词有：因此、所以等;表结论的关键词有：表明、说明等;表建议的关键词有：建议、忠告等。
其次应用首尾句原则，有些题干整体呈总分总的结构，因此首尾句易成为论点所在。再次就是结合论题，关注设问。因为有些题干中可能描述了多个人的观点，所以我们要注意设问是要求我们支持谁或者反对谁的观点。 找到论点之后，一般来说论点可以分为两类，一类是论点中存在着因果关系，如：戒烟导致体重增加。另外一类是论点中没有因果关系，也就是论点说的是一件事，并非什么导致什么。如：艾老师是个好老师。 根据论点的不同，加强和削弱方法也有很大差异。因果类论点的加强方式有两种，一种是别无它因法，即除了戒烟之外没有它因导致肥胖。另外一种是对比实验法，即有戒烟有肥胖，没戒烟没肥胖。 非因果类的加强方式有三种，举个例子来说明：论点是艾老师是个好老师，论据是艾老师很有责任心，第一种方式是加强论据，即再次肯定论据如艾老师确实很有责任心，或者举一个例子如艾老师会针对每个学生的不同学习情况给出个性化的建议。
第三种方式是加强论点，也就是强调或者解释论点是对的，如艾老师是世界上最好的老师。 因果类削弱的方式有三种，一种是因果倒置，即肥胖导致戒烟，一种是对比实验，即没戒烟却肥胖了;戒烟了没肥胖。另外一种是另有它因，即除了戒烟之外，还有其他的原因导致肥胖。非因果类削弱的方式同样是三种，第一种是削弱论据，也就是说将论据反向说，或者举出一个反面的例子。第二种是拆桥，就是将论据和论点之间的桥梁切断。第三种是削弱论点，意思就是反向说一遍论点。 以上需要掌握的知识点较多，建议广大考生在复习过程中注意不断地加深印象，做到灵活运用。 (责任编辑：郝云)
