6. 马克思主义关于人的全面发展的科学含义中未提及的是( )。
A. 人的全面发展是指学习、工作能力的全面发展
B. 人的全面发展是指人的体力和智力的全面发展
C. 人的全面发展是指劳动能力的全面发展
D. 人的全面发展是指人的个性的自由发展
6.答案：A。解析：本题考查马克思主义关于人的全面发展的科学含义。马克思主义关于人的全面发展的科学含义：①人的全面发展是指劳动能力的全面发展。在马克思看来，人的全面发展，就其最基本的意义而言，是指人能够适应不同的劳动需求。马克思始终坚持在劳动发展史中考察人的发展问题，认为没有劳动，社会和个人都不可能存在，更谈不上什么人的发展。C项说法正确，不符合题意。②人的全面发展是指人的体力和智力的全面发展。马克思从资本主义的劳动分工中分析了工人在生产劳动中体力和智力两个方面的片面发展，进而提出全面发展的人将是体力劳动和脑力劳动相结合，在体力和智力上得到协调发展的人。B项说法正确，不符合题意。③人的全面发展是指人的先天和后天各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的自由发展。马克思认为，人的发展领域包括劳动时间和自由时间两个方面。劳动时间创造了人类才能的发展所必须的物质财富，自由时间同劳动时间一样，也是人的全面发展不可缺少的一个方面，是人的先天和后天的各种才能和志趣、道德与审美能力充分发展的又一个广阔领域，马克思称其为“真正的自由王国”。D项说法正确，不符合题意。A项，马克思主义关于人的全面发展的科学含义中并未提及学习和工作能力的全面发展，A项说法错误。故本题的正确答案为A。
7.( )是指一个国家或地区的各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则。
A. 课程目标 B. 教育目的
C. 教学目标 D. 教育制度
7.答案：D。解析：本题考查教育制度的概念。教育制度是指一个国家或地区的各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则，它应包含两大基本要义：一是指各级各类教育机构与组织的体系，这些教育机构不仅包括各级各类学校，还包括各种教育行政部门和管理组织;二是指教育机构与组织体系赖以存在和运行的一套规则，如各种各样的教育法律、法规、条例等。在教育学中，教育制度通常只论述教育的各种施教机构与组织构成的系统，它既包括学校教育机构与组织，也包括幼儿教育机构与组织、校外儿童教育机构与组织、成人教育机构与组织。D项正确，故本题的正确答案为D。
8. 双轨学制是19世纪末20世纪初在欧洲形成的一种现代学制类型，主要由不相接的两轨组成，是永远不交叉的。它一轨是自上而下，以( )为代表;另一轨是自下而上，以( )为代表。
A. 富人;穷人 B. 贵族;平民
C. 资产阶级;工人阶级 D. 商贾;农民
8.答案：B。解析：本题考查双轨学制。双轨学制简称双轨制，是19世纪末20世纪初在欧洲形成的一种现代学制类型。特点：主要由不相接的两轨组成，是永远不交叉的，它的截点是中等教育，一轨是自上而下，以贵族为代表，另一轨是自下而上，以平民为代表。B项正确，故本题的正确答案为B。
9. 我国古代的学制，萌芽于( )时期。
A. 西周 B. 秦汉
C. 隋唐 D. 三国
9.答案：A。解析：本题考查我国学校教育制度的变迁。我国古代的学制，萌芽于西周，形成于西汉。这一时期的学制系统结构单一、规模较小，还没有形成完整的体系，具有等级性、阶级性。清末，清朝政府对封建教育进行改革，釆取了“废科举、兴学校”的措施并制订了学制，我国近代学制的建立由此开始。A项正确。故本题的正确答案为A。
10.“癸卯学制”以( )的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余，以尊孔读经为教育宗旨，以“中学为体，西学为用”为指导思想。
A. 美国 B. 日本
C. 英国 D. 德国
10.答案：B。解析：本题考查癸卯学制。1904年颁布《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”，这是我国近代学校教育制度的开始。癸卯学制以日本的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余，以尊孔读经为教育宗旨，以“中学为体，西学为用”为指导思想。其突出特点是学习年限长，总共二十五、六年，从七岁入初等小学堂起，需要到三十二、三岁才能读完通儒院。B项正确，故本题的正确答案为B。
相关推荐：
推荐查看！
| 军队文职公告 | 军队文职资料包 | 军队文职报考指南 |
| 军队文职25年笔试课程 | 军队文职历年考题 | 军队文职历年分数 |
