解放军文职招聘考试上层建筑一定要适合经济基础状况的规律-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-08-16 13:16:46运动是有规律的。经济基础和上层建筑矛盾运动过程中也是有规律的，这个过程中的规律就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。(一)上层建筑一定要适合经济基础状况规律的内容这一规律的内容包括两个方面，一方面，经济基础决定上层建筑，对上层建筑具有客观制约性，这是一种必然性，即必定如此的趋势。上层建筑如果不适合经济基础，超越或落后 于经济基础就会给社会带来动乱或停滞。社会要稳健地向前发展，上层建筑的方向、形式就必须要适合经济基础。社会常常以动荡、反常失序来显示上层建筑对经济基础的不适合性， 并要求上层建筑一定要适合经济基础。另一方面，上层建筑反作用于经济基础，这种反作用 包括促进和阻碍两种情况。正因为上层建筑对经济基础有巨大反作用，相应也就有 一定要 适合 的问题。我国之所以要在进行经济体制改革的同时要进行政治体制改革，就是因为政治对经济有巨大反作用，因而经济体制要求政治体制 一定要适合 自己。否则经济体制改 革和运行就会停滞，会出现失序。在以上两方面中，前一方面是这一规律的根本内容。因为 一定要适合 的要求和前提都是由经济基础所引发的。经济基础中生产资料的所有者们和经济基础发展的客观要求都要求上层建筑要适合自己。首先是生产力要求生产关系即经济基础 一定要适合 自己，为此经济基础要求上层建筑 一定要适合 自己，前后两种 适合 都具备了社会才能快速、协调、稳定发展。世界上社会发展较好的国家都是两种 适合 都 基本作到了的国家，而发展不好的国家都是两种 适合 作得不好的国家。现在看来，工业生产、市场经济民主政治这三种因素是较能达到两种 适合 的社会结构，中国社会正在朝 此方向努力。两个 一定要适合 所体现的是社会发展的合规律性和合自的性的统一。(二)上层建筑一定要适合经济基础状况规律的意义。1.只有把握了这一规律才能全面地认识和理解社会历史发展的动力和规律。因为社会历史发展是生产关系一定要适合生产力规律和上层建筑一定要适合经济基础状况规律共同起作 用的，两条规律有机联系不可分割，因而只有同时把握了两条规律，才能全面地理解社会历史过程。2.这一规律是无产阶级政党制定路线方针政策的又一客观依据。历史和现实的经验教训告诉我们，无产阶级政党能否遵循这一规律是事业成败的关键所在。3.掌握这一规律对于我们进行政治体制改革实践具有重要的理论指导作用。政治体制改革的必然性、必要性、重要性和紧迫性的根源存在于这一规律之中。政治体制的方向、性质和形式可以在这一规律中得到说明。

解放军文职招聘考试生产关系一定要适合生产力状况的规律-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-08-16 13:14:23运动是有规律的。生产方式矛盾运动过程中也是有规律的，这个过程中的规律就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。上面我们讲了生产力和生产关系的相互作用。我们认为，这种相互作用体现着生产力和生产关系之间的内在的、本质的、必须的联系，而这种联系就是规律；上面我们讲了生产方式的矛盾运动过程，在此过程中我们看到当生产关系不适合生产力时，就必定要变，变得适合生产力。这里所体现的恰恰是 一定要适合 的规律。因而，我们可以把上面讲的内容提炼、概括为一个规律，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。(一)生产关系一定要适合生产力状况规律的内容这一规律的内容包括两个方面，一方面，生产力决定生产关系。生产关系的性质和变革，归根到底取决于生产力的状况。另一方面，生产关系对生产力有反作用。生产关系适合或 不适合生产力状况，会促进或阻碍生产力发展。在这两方面的内容中，前一方面是这一规律的根本内容，是最重要的方面。因为 一定要适合 的要求及其前提都是因生产力而引发的，生产关系 一定要适合 生产力，显然 一定要适合 是生产力的发展要求，而不是生产关系提出的要求。生产力中劳动者追求幸福(物质欲望的满足状态)的要求和生产工具的性质和水平提出了生产关系要适合自己。如果说生产关系的价值是 正义 和 效率 的话，那么， 正义 和 效率 价值是服从于 幸福 价值的，同时是服从于生产工具的性质和水平的。生产力和生产关系都是人的本质的对象化，生产力是人追求 幸福 本质的对象化， 它体现着 爱洛斯(eros) 精神；生产关系是人的 正义 、 效率 本质的对象化，它体现着 逻格斯 的精神 。根据生产力的决定性地位，我们说， 幸福 价值和 爱洛斯 精神是首要的价值，是最根本的 价值，而 正义 、 效率 则要适合 幸福 价值。这是从价值哲学来看这一规律。如果 说价值是主体性问题的话，那么，马克思的唯物史观将价值和生产方式结合起来则要把主体性和客观性两种原则结合起来。同时 一定要适合 的前提也是由生产力决定的。 一定要 适合 的前提是 不适合 ，否则就没必要要求适合了。生产关系 不适合 生产力是由生产力的发展所引起的。因此，在此规律中，生产力决定生产关系是根本内容。一定要适合 体现着矛盾的同一性和和谐，同时 一定要适合 又是为了生产力的发展 ，幸福的更大限度的实现，因而，生产关系一定要适合生产力状况规律体现了人类追求和谐、统一、发展、幸福的基本价值。

解放军文职招聘考试学生的年龄特征与教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-09-15 15:44:37（一）学生年龄特征的概念所谓学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育的条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。（二）童年期学生的年龄特征与教育童年期是指六七岁至十一二岁的年龄阶段。从发展速度上看,童年期是一个相对平稳的时期,童年期学生因其身体发展的平稳性和心理发展的无尖锐冲突性的特点,为教育提供了极为有利的条件。对教育者来说,由于童年学生所具有的天真、无邪,对成人的依赖、平静的心态,可塑的品格,极强的吸收能力等特点,使童年期成为接受教育的黄金时期。（三）少年期学生的年龄特征与教育少年期是指十二三岁至十五六岁这个年龄阶段。这是学生开始向成熟期过渡的一个重要阶段。进入少年期的学生,随着其身心发展的急剧变化,年龄特征更为鲜明,如既走向成熟又带有童稚,既走向独立又具有依赖性，是学生在矛盾中发展的时期。教师应针对少年学生生理急剧变化的特点,加强对学生的 青春期教育 。少年期是培养学生的积极情感、形成良好品德和初步形成正确的人生理想的关键时期,加强少年学生的情感、品德和理想教育是教育者的重要任务。教育者应当重视这一时期学生自我教育能力的培养。（四）青年初期学生的年龄特征与教育青年初期是指十六七岁至十九、二十岁这个年龄阶段。这一时期是学生个体在生理、心理上接近成熟的时期,也是准备走向独立生活的阶段。对于这些已基本具备自我教育能力的学生,教育者应把更多的精力转移到教会学生如何正确地面对社会选择这个人生发展阶段的重要问题上去。（五）学生的个别差异与教育学生的年龄特征是具有普遍意义的群体特征，但是每个学生还有不同于别人的独有的特征，这就是人的个别差异性。在教育中，学生的个别差异包括：性别差异、智力因素差异、非智力因素差异等。教育必须考虑到学生的个别差异才能真正因材施教。而且，由于我国的独生子女的大量存在也为教育提出了一个前所未有的课题，如何对他们进行教育也是一个值得探讨的问题。