2019解放军文职招聘考试教育学试题255-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-05 19:59:55一、第一轮复习应注意基础，不丢课本第一轮复习就是要把书读厚，在自己已学过一遍的基础上，加深对各知识点的重新认识和理解，同时站在全单元、全章甚至整个高中物理的高度再看这个知识点，通过比较、练习加深理解。例如对冲量、动量、动量定理的复习时，许多同学只知道冲量是Ft，动量是mv，动量定理就是Ft= mv2-mv1，但对这几个基本概念缺乏认识，尤其是对矢量性认识不足，使知识变成了几个公式，解题时不能灵活应用。这种情况要学生回到课本上认真去阅读教材，再经过练习和练习评讲加深理解。高考中的题目难度不一，但难题毕竟只是少数有限的几题，更多的是基础题目和中档题。而只有掌握了基础知识，才能够去分析、解决难度大的综合题。所以注重基础除了注重基础知识的理解外，还应当包括注意对基础题、中档题的练习，少涉及难题，等到一轮复习结束，难题自然水到渠成。二、知识上不留空白，知识结构上注重主干高中物理的知识点很多，但并不是每个知识点都会对其它的知识掌握带来影响。所以在第一轮复习时，既要在知识上尽量不留空白，同时多注意主干知识，因为这些知识是整个高中物理的骨架，使用频率很高。如电磁振荡和电磁波的复习中，电磁波谱及其产生机理和主干知识联系很紧，而电磁振荡就相对使用少了。复习这个内容时，要全面了解重点，理解电磁波谱及其产生机理。对热、光等非主干知识的复习，由于基本上都只要求了解，不必求深、求难，因此采用提纲式复习，能把基本的理论串起来就行了。三、不能只求解题，要多注意品题很多同学认为题目做得越多对提高物理成绩越有益，一味地找题做。做题当然是必要的，但比做题更重要的是品题。品题就是在做了一个题目后，回头思考题目的特点、可能出现的变化及已做过的类似的题目。
2019解放军文职招聘考试教育学试题1924-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-08 21:06:351.每年9月10日被定为 教师节 始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年答案：A。中公讲师解析：1985年1月21日，第六届全同人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。2.有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。A.制定课程标准B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标答案：C。中公讲师解析：对概念的考核，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学(课程)计划、课程标准(即教学大纲)以及教科书的系统化活动。其中，学(课程)计划、课程标准(即教学大纲)以及教科书是课程文件的三个层次。3.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。A.难度B.信度C.效度D.区分度答案：D。中公讲师解析：A指测验的包含的试题的难易程度，主体是试卷。B测验结果的稳定性和可靠性。C测量的正确性。D测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力, 主体是考生。4.德育过程的基本矛盾是()。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。中公讲师解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
2019解放军文职招聘考试教育学试题1577-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-07 23:58:521、教科书是教师备课的指导文件。( )答案：2、教学大纲是教师备课和上课的主要依据。( )答案：3、钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和有关的参考书。( )答案：4、教学进程包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体应用和时间的分配。( )答案：5、根据一节课所完成任务的类型，可分为单一课和综合课。( )答案：6、老师在备学生时，只需要了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。( )答案：7、学期教学进度计划应该在上学期期末的时候制定出来。( )答案：8、课的结构受学科特点、教材内容、教学方法和教学对象的制约。( )答案：9、构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、教授新教材、巩固新教材、布置课外作业。( )答案：10、有经验的老师在上课前可以不用写课时计划。( )答案：11、根据主要教学方法，课的类型课分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。( )答案：
2019解放军文职招聘考试教育学试题1489-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-07 23:29:58课程类型(1)根据任务， 分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;(2)根据课程的制定者， 分为国家课程、地方课程、学校课程;(3)根据课程的组织方式， 分为科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、 核心课程、经验本位课程。教学大纲教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。教学大纲是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。教科书教科书又称课本，它是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。它是教学大纲的具体化。教科书编写应遵循的基本原则有：(1)按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性。(2)强调内容的基础性。(3)在保证科学性的前提下，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习。(6)教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
