解放军文职招聘考试政治改革的条件-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-22 15:27:31政治改革的条件1．改革势力必须有效地控制国家政权。任何改革最初都表现为离经叛道，会受到来自各方面的压力和攻击，从这一点上讲，改革的试图一开始就在旧的复杂的矛盾中增加了新的矛盾，加上改革过程中逐渐积累起来的风险因素，有可能会使各矛盾方从不同的角度联合攻击改革。如利益受到侵犯的即得利益者、习惯和以正统自居的保守势力、由社会控制放松导致的腐败现象、改革失误、因人们对改革的期望落空可能引起的包括知识分子在内的反抗等。因此，如果不能有效地控制国家政权，要推行改革是相当困难的，甚至改革者自身难保。 戊戌变法 失败的主要原因就是光绪皇帝没能有效地掌握国家政权，而俄国的彼得一世和土尔其的凯末尔改革的成功都是因为他们牢固地控制着国家政权，能够有效地回击和压制各种反对势力，并较好地保持社会的稳定，为改革创造一个有利的社会环境。因此，能够利用或直接掌握国家政权是改革的基本前提。国家政权实际上在三个方面为改革创造有利条件：(1)创造一个相对稳定的内部环境，这是推进改革的重要条件。(2)牢固地掌握国家政权是排除各种干扰因素的有力手段（包括行政立法司法、各种资源置配、军队、社会舆论、理论支持及文化教育建设等）。（3）创造一个有利的外部环境。2．切合实际的改革目标和改革方案。所谓切合实际首先是不能脱离国情，包括传统和现实条件；其次不能脱离时代，这一点在全球一体化的现代更为明显。革命是摧毁或制服反对力量，而改革则需要驾驭各种社会力量，控制社会秩序。因此，改革的最终目标有时候需要像土尔其的凯末尔那样隐瞒一部分，也就是最终目标要根据事态的发展，分阶段来实现。这也是改革初期，作为改革的精神领袖必然要承受的精神孤独所在，伟人或先知总是孤独的。这也涉及到改革的战略实施问题。改革的目标是一定的，这就是调整与生产力、经济基础及经济发展不适应的上层建筑。是全面的、快速的推进，还是分项的渐进式的改革；是从改革经济结构入手，通过发展经济、改善民众生活，然后再改革政治结构，还是从政治结构改革开始，以新的政治结构促进经济和社会的发展。这些都需要慎时度势。3．要有实现改革目标的系统计划。也就是要有程序观念，有计划地将最终目标进行分解，循序渐进地进行改革，防止盲目地进行单项改革。我国的改革一开始的社会发展目标比较明确，确立了将现代化的过程分三步走的方针：温饱、小康和中等发达程度。改革的突破点选择在农村也非常正确。但是在1984年以后的城市改革（即经济主体部分的改革）过程中，出现了比较明显的杂乱性特征，主要是放权让利、承包等简单而又其实有效的、立竿风影的方式。其主要原因是遇到了一些理论和认识方面的障碍，如商品关系、竞争关系、中央政府主导的计划经济与市场配置的关系、经济体制改革与政治体制改革的关系、我国所处的社会主义阶段定位、中国特色与国际规则的关系等。主要是因为原有的政治文化过于落后和保守。城市改革或我国的主流社会的改革过程主要就是不断地进行理论突破（或理论创新）的过程。表现在改革进程上就是断断续续，权力下放也是放放收收，直到90年代中期，我国的经济和社会改革的思路才显得比较系统。而政治体制改革的系统性直到世纪之交才显现出来，改革的目标开始明确：建设一个民主的、文明的、富裕的国家。4．及时解决改革过程中出现的问题，防止出现风险的不断积累。改革的过程在本质上虽然化解旧的矛盾，但同时也会不断地产生新的矛盾，而且随着社会和政治控制的放松，利益主体和政治主体的表达欲望会更加强烈。虽然对现实的不满是改革的原动力，但是改革过程中人们的不满有可能会直接指向改革，从而演变成为改革的阻力。社会分化的不断加深会使利益关系更加复杂化，错综复杂的现象会把公众弄得眼花缭乱，民众由于长期养成的一切由政府负责的心理习惯一时难以改变，可能会把新出现的各种直接影响他们生活的一些现象（如离婚率、犯罪率提高，社会治安的恶化，腐败，失业、黄赌毒的泛滥，道德水平的降低，生活和价值观念多元化在人们的心理上造成的一些性不适应，人们对过去生活和心态的怀旧心理等）统统归咎于政府的改革政策，从而在根本上对改革产生怀疑和抵制情绪。一旦出现社会控制和政治控制的失误，所有这一切不断积累的风险就会暴发出来，形成破坏性的力量，造成改革的停顿甚至后退，使风险在更大程度上得到积累。
解放军文职招聘考试我国当前的学制改革-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 21:42:07我国当前的学制改革2010年6月21号《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，据此：今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。 填空题Ps：《中长期 规划》中要解决的问题有：择校问题、进城务工子女教育问题、留守儿童问题、特殊教育问题。到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标是 两基本，一进入 基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列！《中长期规划》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么样的人、怎么培养人的问题，目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。在学制方面，《中长期规划》按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，明确了今后一个时期我国学制方面的发展（改革）任务（趋势）：1.积极发展学前教育，重点发展农村学前教育；2.巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展；3.普及高中阶段教育；4.把职业教育放在更加突出的位置上；5.全面提高高等教育质量；6.发展继续教育，努力建设学习型社会；7.关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。
解放军文职招聘考试中药剂型的改革-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-29 08:55:25中药剂型的改革（一）中药剂型的改革原则中药剂型因受历史条件的限制，无论在选择剂型方面，还是在制备技术和质量控制等方面尚存在不少问题。随着科学技术的发展和临床需要，传统中药剂型亟需进一步改进。中药剂型改革是在传统中药剂型的有效单方、复方、秘方和验方的基础上，以中医药理论为指导，运用现代药剂学的技术、方法和手段，制成适合于多种给药途径的有效中药新剂型，如颗粒剂、胶囊剂、注射剂等。从广义上说，中药剂型的改革涉及到新剂型的创制，提取工艺的优化，新辅料、新设备的应用，质量标准研究等各方面。中药剂型改革必须坚持以下原则：1． 坚持中医中药理论 中药剂型改革必须遵循中医药理论体系，突出中医药的特点。在中医药理论指导下，经过长期用药实践，形成了大量的有效方剂，在治疗中发挥独特的药效，这就是中药剂型改革的物质基础。2．提高药效 改革后的中药新剂型，必须比原有剂型在疗效上保持或有所提高，否则剂型改革毫无意义。剂型改革包括适宜给药途径的选择，这也是提高药效的重要手段。（二）中药剂型改革的程序1．制剂学的研究（1）处方来源：l）根据疾病选定处方：①选择常见病、多发病的处方，如风湿病、哮喘病等；②防治疑难病症的处方，如心脑血管疾病、恶性肿瘤、肺结核、糖尿病等 ；③医治人体功能紊乱性病证的处方，如胃肠道功能紊乱、子宫功能性出血等；④治疗机体免疫性疾病的处方．如红斑狼疮性疾病、硬皮病、股骨头无菌性坏死等。3）从整理中医药文献中发掘新药：我国保存有大量的历代中医药文献、医药期刊以及中药研究专集和书籍等，这些文献资料为中药新药研究开发提供有价值的处方。根据某一疾病，系统收集、整理古代与现代有关医药文献，按辨证施治进行系统分析，研究其中较好的中药秘方和验方，从中开发出临床效果好、安全性高的中药新药。4）从民间单方、验方、祖传秘方、少数民族药中开发新药：民间流传的秘方、验方中，凡来源可靠，组方合理，有临床基础，药效确切，能用中医药理论阐明组方的合理性，可作为选方依据。如果毒副作用很大，或除去或减少其有害成分，或以制剂手段减少毒副作用，以确保用药安全。5）从中成药中开发新药：对市场上畅销、药效肯定的中成药采用现代科学技术和方法，深入分析研究，研究开发成疗效好的中药新药，继而开发成现代中药制剂。6）从中医长期临床实践中开发中药新药。（2）剂型选择：市场上流通的中药传统剂型有近20个，见表8-l。表8-1常用中药传统剂型及品种数
解放军文职招聘考试前苏联的教育改革-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 17:09:08一、50年代的教育改革1958年通过了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的法律》（以下简称《法律》）。《法律》指出了教育改革的必要性。基于上述必要性，苏联对普通教育、职业技术教育、高等教育进行了改革。1、普通教育的改革《法律》的第一章对普通教育改革提出以下具体要求：（1）确立新的办学目标。（2）普及教育年限从七年延长到八年。（3）中等教育的后三年为中等教育的第二阶段。（4）八年制学校的教育教学工作。（5）要求扩大寄宿学校网。2、职业技术学校的改革3、高等教育改革《法律》第四章对高等教育改革提出三点具体要求。4、对1958年教育改革的修正从整体上看，这次改革是不成功的，存在不少问题。因此，前苏联对1958年教育改革进行了修正。二、60~70年代的教育改革1、1966年的教育改革1966年通过了《关于进一步改进普通中学工作的措施》（以下简称《措施》）。《措施》对中学教学内容提出了5点具体要求。1967发布了《关于为普通中学7至11年级学生开设选修课的通告》，这个文件是落实1966年《措施》的具体步骤。1972年又通过三个文件，进一步深化1966年以来的教育改革。2、1977年的教育改革1977通过了《关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议》。《决议》确定普通中学是统一的劳动综合技术学校。三、80~90年代的教育改革进入80年代以来，苏联更加大了教育改革的力度。1984年通过了《普通学习和职业学校改革的基本方针》。《基本方针》确定，普通教育和职业学校改革的目的在于把学校工作提高到一个新的水平，使之与苏联发达的社会主义社会的条件和需要相适应。《基本方针》指出，普通学校和职业学校需要完成两个方面的任务：（1）要大力提高教育教学质量。（2）要彻底改善普通学校的劳动教育。小结：通过上述对前苏联教育改革过程的梳理可以看出，尽管苏联在教育改革方面遇到了很多阻碍，也有过许多教训，但它的方向却始终是积极的，这点对于我国的教育改革是有借鉴意义的。二战后发达国家教育改革的特点：第一，战后世界上主要发达国家都通过立法的形式保障其各级各类教育的实施。第二，课程体系的改革和教学内容的更新成为各国普遍关注问题。第三，职业技术教育以被各国视为促进经济发展的前提条件而加以改革。第四，师范教育改革的重点是不断提高教师的质量。第五，高等教育的改革出现了许多值得肯定的特点。第六，教育管理领导体制也有一些新的变化。
