解放军文职招聘考试山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
解放军文职招聘考试山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核发布时间：2017-05-21 10:23:19山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核《日语阅读（一）》（专科）教学及考核大纲山东师范大学继续教育学院目 录第一部分 课程基本情况1一、课程性质及课程设置的目的、基本要求1二、与相关课程的关系1三、考核方式1四、评分标准2第二部分 课程内容和考核要求2第一課 練習と人生3第二課 練習と人生3第三課 アジアと日本4第四課 日本の水資源4第五課 方言4第六課 都会と田舎5第七課 またとない天敵5第八課 赤帽子・青帽子5第九課 「二分半」6第十課 かぶき6第十一課 10年目のふるさと7第十二課 集団理論と日本語7第十三課 日本昔話7第十四課 日本昔話について8第十五課 日本の植物8第十六課 わたしの考え9第十七課 現代の子供9第十八課 端午の節句9第十九課 日本人の好きな言葉10第二十課 父親の存在10第二十一課 日本の風土と文化11第二十二課 お正月11第二十三課 和風旅館の魅力12第二十四課 「むかつく」ということ12第二十五課 ロザリオの鎖12第三部分 关于教学及考核大纲的说明及实施要求13一、学分和学时13二、使用教材13三、关于考核目标的说明13四、关于考核方式的说明14五、对助学院校的要求14六、关于命题考试的若干要求14第一部分 课程基本情况一、课程性质及课程设置的目的、基本要求二、与相关课程的关系三、考核方式该课程考核分为两大部分：一部分为助学单位根据平时成绩或具体应用情况给学生打分；另一部分为主考院校出题进行笔试考试。两部分各占50分，共100分。笔试部分主要以教材内容中重点掌握部分为重点，兼顾其余部分，根据课文后练习题形式，以选择题、判断题、问答题、阅读理解、日译汉等出题形式为主，主要考查学生的基础知识掌握程度，为教学提供策略和方向。四、评分标准笔试部分评分标准：严格按照制定的标准答案执行。助学单位部分评分标准：助学单位打分形式可采取多种灵活方式进行，重点考查学生的语言应用能力，如现场翻译、演讲比赛、日语作文、与日本人网上交流、翻译日文资料等多种形式，根据学生表现和现场实际情况打分，打分时要求客观、科学、公正、透明。第二部分 课程内容和考核要求该课程教材：《日语泛读 第一册》，王秀文主编，外语教学与研究出版社2009年版。第一課 練習と人生掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～なろうとしている。2）～ともに，3）～まま、4）～うち、5）～に第二課 練習と人生掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）助動詞：～られる2）～ずに3）～にしても、にしても～4）こそあど系の使い方5）～に第三課 アジアと日本掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～つつ2）一口にいっても3）いずれに4）長いこと第四課 日本の水資源掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～による2）～当たり3）～は～第五課 方言掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～ようだ2）～きる3）～わけ～第六課 都会と田舎掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～あまり2）～一通り3）～次第に～4）～くさい5）～どうし第七課 またとない天敵掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）かたっぱしから2）～ところ3）～か～4）～とたん第八課 赤帽子・青帽子掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～ほど2）どうにもならない3）～もの～4）～とたん第九課 「二分半」掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～なんで2）ふわふわ3）～とか～4）それ～第十課 かぶき掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）せっかく2）から3）手をつける4）やむをえず5）～し、第十一課 10年目のふるさと掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）たまたま2）とぴっきり3）わくわく4）始終5）だっけ第十二課 集団理論と日本語掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）擬声語2）帰りしな3）～ながら4）～間5）べからざる第十三課 日本昔話掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～に～2）～ては～3）～で～4）～すると、第十四課 日本昔話について掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）それにしても～2）さらに、3）～さえ、4）一見、5）おのずから第十五課 日本の植物掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～わりに2）～せい、3）そうだ第十六課 わたしの考え掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～ちょうだい、2）むっとして3）なんかしたら4）～でも、第十七課 現代の子供掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～一方で、2）～ぶり、3）～いながらに4）～たあげく、5）～やら～やら6）～ながら族第十八課 端午の節句掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～早々、2）～もともと、3）～ただ4）かつて第十九課 日本人の好きな言葉掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～じっと、2）～いわば、3）～無難4）予測が立つ5）はたして第二十課 父親の存在掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～妙な、2）～カット、3）～注意された4）聞く耳を持たない5）ケロリ6）～つもり、第二十一課 日本の風土と文化掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～やがて、2）～もとで、3）～における、4）～からして5）～するや、6）～そのもの、第二十二課 お正月掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～ごとに、2）～たびに、3）門松4）一年間の決算5）忘年会6）比喩表現7）お正月第二十三課 和風旅館の魅力掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～ならでは、2）そもそも3）～そのもの、4）世話を焼く5）見た目6）呼吸を読む7）肩の力を抜く第二十四課 「むかつく」ということ掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～のに、2）～それにしても、3）～マンガぽっく、4）むかつく第二十五課 ロザリオの鎖掌握：语法、单词、课文意思，并能流利朗读课文。1）～ながら、2）～越し、3）～ぎくりともせず、第三部分 关于教学及考核大纲的说明及实施要求一、学分和学时学分：6学时：108二、使用教材《日语泛读 第一册》，王秀文主编，外语教学与研究出版社2009年版。三、关于考核目标的说明为了使本大纲的规定在个人自学、院校助学和考试命题中得到贯彻和落实，特对有关问题做如下说明，并提出实施要求。本大纲在考核目标中，按照掌握、领会、熟练掌握三个层次规定其应达到的能力层次和要求。各能力层次的含义为：重点掌握：要求考生必须掌握课程中的重要知识点和核心部分，熟记重点单词、重点语法、重点句型，并能根据考核时的不同要求，对一些重点问题做出正确的解释、说明和阐述，正确地认识、分析和解决有关的理论与实际问题。四、关于考核方式的说明该课程成绩由两部分组成，共100分：一部分为学习过程评价成绩即由助学单位根据平时成绩或具体应用情况给学生打分，占50分；另一部分为主考院校出题进行命题闭卷考试，占50分。五、对助学院校的要求（一）助学院校应该根据本大纲规定的课程内容和考核目标，认真钻研指定教材，明确本课程的具体要求。（二）助学院校应指导考生全面系统地学习、理解教材，要帮助考生对课程内容建立一个整体的概念，在此基础上再突出重点，切勿猜题。（三）教学学时可根据助学院校的实际情况适当安排。六、关于命题考试的若干要求（一）本课程的命题考试，应根据本大纲所规定的考试内容和考试目标确定考试范围和考试要求，不要任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖到各部分，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。（二）应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。（三）试题要难易适中，合理安排。可分为四个等级：易、较易、较难、难。这四个等级在试卷中所占比例约为2：3：3：2。注意难易度与能力层次不是一个概念，在每个层次中都会有不同难易度的问题，切勿混淆。（四）本课程考试试卷采用的题型一般有：选择题、判断题、问答题、阅读理解、日译汉等。
解放军文职招聘考试政治与政治分析方法-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-30 20:23:07第一节 政治的含义一、若干非马克思主义政治观分析具有代表性的政治观主要有：1. 道德政治观分析这种政治观认为政治是一种社会价值追求，是一种规范性道德，因此，它被称为道德政治观或者伦理政治观。这种政治观在中西方文明史上有长久的影响。中国儒家学说关于政治即 公正 的阐释，古希腊亚里士多德认为政治就是最大的 善 的看法，都是其典型体现。道德或者伦理政治观是从人们对于政治的期望和社会价值判断的角度对于政治进行的解释，因此，被认为是一种 应然 的政治观。这种政治观揭示了社会政治社会生活中人们对于政治的的期望和价值要求，体现了特定历史时期社会成员对于政治生活和活动的衡量标准。但是，这一政治观有其弱点：它仅仅从 应然 的角度出发把握政治，因此，不能现实地反映社会政治生活；同时，它以抽象的伦理价值掩盖了社会利益冲突和权力过程，因而没有深刻揭示社会政治的本质。2．权力政治观分析认为政治是围绕着权力展开的活动，这些活动包括对于权力的追求、运用和维护，对于政治含义的这种理解，被称之为权力政治观。在中国历史上，权力政治观典型代表是春秋战国时期的法家。在西方，16世纪意大利政治学家马基雅维利在西方思想史率先把道德和政治权力分离出来，认为政治本质上就是获取并保持权力。现在西方诸多思想家，如马克斯。韦伯，哈罗得。拉斯韦尔等也从权力角度定义政治。权力政治观主张从政治的现实状况和内容，其认识和把握政治的角度强调 实然 性，因此，又被认为是现实主义的政治观。这种政治观触及了政治的现实内容，尤其是指出了权力这一政治的重要内容。但是，它忽视了社会政治生活中确实存在着特定的价值取向和道德，也没有指明权力背后的实际动因，没有看到 政治权力不过是用来实现经济利益的手段 。因此，对于政治本质的把握是不深刻和不全面的。3．管理政治观分析在中国，革命先驱孙中山就是管理政治观的代表人物。他曾从管理的角度来简明地界定政治，他说 政治两字的意思，浅而言之，政就是众人之事，治就是管理，管理众人的事便是政治。有管理众人之事的力量，便是政权 。当代西方政治学家从管理公共事务来探讨政治涵义的，也不在少数，如美国政治学家G.庞顿和P.吉尔认为： 政治活动可以被认为是与对人的集体生活的管理联系在一起的。 英国政治学家也指出： 政治是 参加一个社会的全面管理 的进程。认为政治是对众人之事的管理，把握了政治的两个特性，一是政治的公共性，二是政治的管理性，因此，它具有一定的合理性。但是，这一政治观既忽视了并非所有众人之事都有具有政治性，又忽视了政治除了管理性之外，还有统治性的一面，这些都影响了它对于政治含义把握的全面性。4．政治是对于社会价值进行权威性分配的决策活动。在当代西方政治学界，得到广泛承认和采用的政治观，是美国政治学家戴维。伊斯顿提出的： 政治就是对于社会价值进行权威性分配的决策活动。对于政治含义的这一确定，包含三层基本意思：a) 认为政治活动的基本对象是社会价值物，包括物质价值和精神价值；b) 认为政治活动的内容和方式是分配社会价值物的决策活动；c) 认为这种分配是权威性即合法强制性的分配。戴维。伊斯顿对于政治含义的这一确定指出了政治生活的内容和基本方式，同时，指明了政治与非政治活动的重要区别之一是权威性的存在，因此，有特定的合理因素。但是，这一政治定义存在的缺陷是，它没有揭示社会需要权威性价值的深层动因。同时，它把政治活动仅仅限定于分配既有社会价值，而忽视了创造更多的社会价值同样是政治生活的重要内容；把政治活动仅陷于决策，而忽视了在决策之外，政治活动还包含着斗争、统治、规制、参与等活动。其它还有一些别的政治观。这些政治观都没有能够深刻而全面地确定政治的涵义。
解放军文职招聘考试政治管理与政治统治-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-22 20:15:29政治管理与政治统治政治管理与政治统治作为社会公共权力的两种基本行为方式或两种基本政治行为，既有许多共同点，也有许多明显的区别。二者的共同点在于：一是它们都属于国家的政治行为；二是它们的目的都是为了维护特定阶级的利益和社会秩序；三是它们都统一于国家的职能。政治统治是实现阶级统治职能，政治管理则主要是实现社会管理职能。由于政治管理和政治统治都是维系国家生存的基本条件，所以二者之间密切相联：政治统治是政治管理的前提，政治管理是政治统治的基础。正因如此，许多人往往将它们等同看待。其实，这是不正确的。因为政治管理与政治统治之间虽然有许多相同之处，但还存在着明显的差异或区别。这表现在以下几个方面：①从主体上看，政治统治的主体是统治阶级或阶级意志的代表 国家政权。而政治管理的主体只能是社会的少数人。从组织形态看，政治管理主体的范围更广一些，即除国家政权外，在一定条件下，政党特别是执政党和与国家政权密切相关的某些政治社团，也在一定意义上成为政治管理主体，承担着一定的政治管理职能。②从客体上看，政治统治的客体既可能是社会的多数人（如在剥削阶级社会就是这样），也可能是社会的少数人（如在无产阶级专政的国家）。而政治管理的客体在任何社会都是多数人。③从原则和要求上看，政治统治强调和追求的是秩序和稳定，而政治管理更强调秩序与效率。④从功能上看，政治统治是统治阶级利益的直接体现和外化，而政治管理则是社会公共利益的直接体现，统治阶级利益的间接体现。三、政治管理的特征由上所述，我们可以看到，政治管理作为一种自上而下的单向性政治行为，具有以下特征：第一，政治管理的主体主要是国家政权；第二，政治管理的客体是社会大众及其政治生活；第三，政治管理是一种自上而下的权力运行过程，带有很大的权威性和普遍的强制性；第四，政治管理的根本目的是实现统治阶级的利益和要求，维护统治阶级的政治统治。
