解放军文职招聘考试駐車場の-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-06 11:45:32第四十课例：駐車場の 入口は どこですか・わかりません 駐車場の 入口は どこか、わかりません。先生は 何と 言いましたか・覚えて いません 先生は 何と 言ったか、覚えて いません。ゴッホの 絵は いくらで 売れましたか・知って いますか ゴッホの 絵は いくらで 売れたか 知って いますかミーティングは いつが いいですか・考えて ください ミーティングは いつが いいか 考えて くださいこの 紙は どちらが 表ですか・わかりません この 紙は どちらが 表だか わかりません2.例：何を 相談して いるんですか。（夏休みに どこへ 行きますか） 夏休みに どこへ 行くか、相談して いるんです。1） 何を 数えて いるんですか。（日本語の 本が 何冊 ありますか） 日本語の 本が 何冊 あるか 数えて いるんです。2） 何を 話して いるんですか。（誕生日の プレゼントは 何が いいですか） 誕生日の プレゼントは 何が いいか 話して いるんです。3） 何を 研究して いるんですか。（どう したら、おいしい 水が 作れますか） どう したら、おいしい 水が 作れるにか、研究して いるんです。4） 何を 調べて いるんですか。（のぞみ26号は 何時に 出発しますか） のぞみ26号は 何時に 出発するか 調べて いるんです。3.例：8時までに 来られますか・ミラーさんに 聞きます 8時までに 来られるか どうか、ミラーさんに 聞いてください。荷物が 届きましたか・確かめます 荷物が 届いたか どうか 確かめて ください。まちがいが ありませんか・もう 一度 見ます まちがいが あるか どうか もう 一度 見て ください。カードを 申し込む とき、はんこが 必要ですか・教えます カードを 申し込む とき、はんこが 必要か どうか 教えて ください。荷物の 重さが 20キロ以下ですか・量ります 荷物の 重さが 20キロ以下 かどうか 量ってください。4.例：ミラーさんは 新年会に 来ますか。（忙しいと 言って いました。） さあ、来るか どうか、わかりません。忙しいと 言って いましたから。10時に 間に 合いますか。（道が 込んで います） さあ、間に合うか どうか、わかりません。道が 込んで いますから。あの 店は おいしいですか。（わたしは 入った ことが ありません） さあ、おいしいかどうか わかりません。わたしは 入った ことが ありませんから・小川さんは 元気ですか。（最近 会って いません） さあ、元気かどうか わかりません。最近 会って いませんから。その ネクタイは イタリア 製ですか。（もらつた ネクタイです） さあ、イタリア製か どうか わかりません。もらつた ネクタイですから。5.例： すみません。 この ズボンを はいて みても いいですか。 すみません。 この コートを はいて みても いいですか。 すみません。 この 車を 乗って みても いいですか。 すみません。 この ＣＤを 聞いて みても いいですか。 すみません。 この ピアノを 弾いて みても いいですか。6.例：サイスか 合いますか・着ます サイズが 合うか どうか、着て みて ください。もう 少し 大きいのが ありますか・探します もう 少し 大きいのが あるか どうか、探して みて ください。彼は もう うちを 出ましたか・電話します 彼は もう うちを 出るか どうか、電話して みて ください。あしたは 都合が いいですか・ミラーさんに 聞きます あしたは 都合が いいか どうか ミラーさんに 聞いて みてください。その 話は ほんとうですか・もう 一度 確かめます その 話は ほんとうか（名词直接加上かどうか） どうか もう 一度 確かめて ください。
解放军文职招聘考试关于古代科举制度-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-24 19:36:12关于古代科举制度（明清时期）第一级考试：院试（考府县的童生，考取者为 生员 ，俗称 秀才 ，这是取得功名的第一步。）第二级考试：乡试（考一省的生员，考取者为 举人 。举人已具备做官或候补的资格。因三年一考，多在秋天举行，故又称 秋闱 ）第三级考试：会试（考全国的举人，由礼部主持，在北京举行，考取者为 贡士 。可以授予官职。因三年一考，多在春天举行，故又称 春闱 ）第四级考试：殿试（由皇帝亲自命题主考，考会试中选出的贡士，考中者称 进士 ，又分三等，一甲只取三人，称 进士及第 ，分别为状元、榜眼和探花。二甲取若干人，称 进士出身 ；三甲也取若干人，称 同进士出身 或 赐进士出身 。古代科举考试的内容科考始于隋朝，历经唐宋，考试内容多为诗、赋和策论。考试的时间一般为三天，一天一场，以乡试为例，三场的名称为 经义 、 释论 和 史册 。国子监地区以国子监街为中心，位于雍和宫西侧。这里有元、明、清三朝皇家太学的国子监和孔庙，是按 左庙右学 形制兴建的皇家建筑群。国子监是当时的最高学府，孔庙是帝王祭祀孔子的地方。三、文学 明清小说与戏曲1、明清小说与戏曲产生的背景明清小说在文学史上与唐诗、宋词、元曲并称，是明清文学的代表。明清小说是从宋元话本发展而来的。2、六部小说的特点明清小说一览表
解放军文职招聘考试科举制度的演变-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 16:06:441.科举制度的演变(1)宋代在科举制度上采取了一系列的改革措施如确定殿试制度:设孟 别头试 建立糊名誊录制;扩大及第名额等。相比唐代而言，宋代的科举制度更加规范和完备。(2)元代科举考试内容的发展元代科举仿行宋制。元代开创以朱熹注释的《四书》及《五经》作为科举考试的模本，科举考题大量出自《四书》，并以朱熹的《四书集注》作为答题的依据。(3)明代 八股取士制 的确立明代自洪武三年(1370年)开科取士后，科举制度经过多次改革.更为完善。明代科举考试日益形式化，最典型的就是八股文的出现。八股文的诞生和流行，顶示粉科举制度作为一种先进的人才选拔制度开始走向僵化和没落，也标志着封建杜会教育开始走向衰落。(4)清代的科举制度清代的科举制度大体因袭明制，然而其考试办法比前代更为繁杂而周密。正式科举考试仍为乡试、会试、殿试，但在正式科举之前尚有 童试，.，这是参加科举考试的前提。清代科举内容仍采用八股程式。2.学校沦为科举的附庸自明朝以来，科举同学校教育之间的关系极为密切。 科举必由学校。 只有接受学校教育取得出身的学子，才有资格参加科举考试，学校教育的直接目的是为了参加科举考试。这样，科举以学校为墓础，学校以科举考试为目的，两者紧密结合。在科举制下，求学者的目的就是通过科举考试取得做官资格，这就迫使学校教育的目标也转向为科举考试服务，科举考试的内容就是学校教育的内容，科举考试的方法决定了学校考试的方法，学校便逐渐沦为科举的附庸。3。宋代 兴文教 政策北宋建立后，吸取唐代落镇割据的教训，加强中央集权，重用文士，依靠科举选拔人才。相比唐代而育，科举制度进一步规范了、科举录取的人数也有所扩大，录取后的待遇有了一定的提商。宋代在文化政策上遵循尊孔祟儒，提倡佛、道的政策。这对以孺家思想为主体、裸合佛、道的理学思想的形成起到了推动作用。4.北宋三次兴学与 三舍法宋初通过科举考试选拔人才，但却相对忽视了学校的建设，没有建立起系统的官学制度。到宋仁宗时。有些有识之士呼吁应重视学校教育。认为只重科举不重学校，是只顾收获而不问耕耘。自此以后，北宋先后发起三次兴学运动。(1） 庆历兴学 。始于仁宗庆历四年(l以4年)，由当时担任参知政事的范仲淹主持发起。这次兴学的内容主要是;①普通设立地方官学，士必须达到一定的在学天数，方可参加科举。②改革科举考试，罢帖经与墨义。③建立太学，推行教育家胡班的 分斋教学 制度。(2) 熙宁兴学 。宋神宗熙宁间发起，是王安石变法的重要组成部分。主要措施有:①改革太学，创立 三舍法 。即将太学分为夕啥x内舍和上舍三个程度不同，依次递升的等级。太学生相应分三部分，初人学者获得第一、二等者再参酌平时行艺，升人内舍，肆业为内舍生。内舍生成绩优秀者升人上舍。上舍生成绩优秀者直接授官。②恢复和发展州县地方学校。③恢复与创立武学、律学等专科学校。④改革教育内容，新编《三经新义)作为统一教材〔三经为(礼、 诗》、(书》)。(3) 崇宁兴学 ，。发生在崇宁年间，由蔡京主持发动。其内容为:①全国普遍设立地方官学。②建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统。③新建辟雍，作为太学的外舍，扩充太学。④恢复和创立医学、算学、书学、画学等专门学校。⑤罢科举，改由学校取士。以上三次兴学都不同程度地推动了宋代学校教育的发展。
