解放军文职招聘考试魔方般的影视空间-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-05 18:49:01魔方般的影视空间影视空间同其他艺术空间相比，几乎无所不能，它几乎就是整个世界的神奇再现。它可以上天入地，可以纵横南北，可以驰骋东西；可以表现宇宙之大，也可以表现昆虫之微，举凡春花秋月、夏雨冬雪、飞禽走兽、花鸟虫鱼、风雨雷电、山呼海啸⋯ ⋯ 世界上的一切事物都可以映现在银幕上。人的幻想、幻觉和梦境，也可以有声有色地在银幕上表现出来。影视的空间感显现在有一定面积的平面银幕上。它之所以有立体感和逼真性，主要是利用了人的视觉错觉。影视可以利用视觉错觉，创造虚拟的空间。比如，前一个镜头是实景，一辆轿车开进一座大厦院里；后一个镜头是虚景，汽车里的人出现在摄影棚中的咖啡厅里。两个镜头组接起来后，观众还以为是在同一个实景中拍摄的呢。借助这一手段，电影空间可以变小为大，变远为近，变少成多，变简成繁。影视艺术的相似性与差异性
解放军文职招聘考试手绘线条图像——物象空间的表达-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-01 11:28:06一、教材内容：二、教材分析：教学重点及解决方法：教学重点：引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。解决方法：应用自制教具让学生描述教具中物品的位置，从而让学生了解三度空间的特点及与二度空间的区别。并应用于绘画中。教学难点及解决方法：教学难点：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。解决方法：学生小组讨论解决及师生共同探究解决。三、学生分析：学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生的立体思维能力不高。学习本课比较吃力，应重点辅导。四、设计理念：通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课问题。并放在实践中去检验。五、教学目标：德育渗透点：培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识 生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现 （罗丹语）。教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。能力渗透点：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。六、教具准备：自制教具、风景画（数张）、茶杯、瓶子、书本等生活日用品（数件）七、教学方法：探究学习法八、课时安排：２课时九、教学过程：室内课：1、 风景画欣赏导入。老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？学生（齐声）：想。（老师展示风景画：画中都分远、中、近三种景）（学生惊叹，产生浓厚兴趣。）2、师生初步探究物象空间的表达。老师：谁能用语言来描述一下这些画。里边都有些什么，都在哪里？（学生发言踊跃，通过发言初步意识到三度空间中上下、左右、前后的表现形式。）（老师对学生的发言给予鼓励、肯定。）学生：我也想画出这么美的画，可是我能行吗？（及类似的话）老师：当然能行！自然界处处存在美，要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何画出美丽的景色好吗？学生（齐声）：好。3、师生共同探讨总结物象空间表达的方法。老师：那么，通过刚才的欣赏，谁说一下我们该如何描绘景物的上下、左右、远近呢？（学生开始分小组边议论边发言，各抒己见。）（接下来，教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。）（各小组相互取长补短，一起完善物象空间表达的表达方法。）（最后，老师将探讨结果板书到黑板。同时，每种表达方法各拿出一幅作品让学生欣赏。）学生看作品，进一步系统的了解物象空间的表达方法4、老师总结本科教学内容。老师：今天，大家的表现太棒了，我们想到了这么多的方法。（老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行小结。）室外课：１、堂内传递本科目标，激发学生兴趣。老师：我们先来看几张画，看看画的都是哪里。（老师展示自己在校园内写生的美术作品。）学生（边欣赏边发言）：太美了！（学生惊叹，产生浓厚兴趣。）学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生探索美的兴趣被激发了出来）２、学生分组开始校园写生，老师组织、协调。（学生分组开始校园写生，师生共同活动。）３、课堂内学生自我评析，老师点评总结。（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。）（老师组织、协调并进行总结。）十、板书设计：手绘线条图像 物象空间的表达上下、左右、前后 三度空间 上下、左右、？ 二度空间转换到1、前后遮挡表现法 （大多数写生作品）前后、远近2、平摆是表现法 （一些装饰画） 下边近、上边远3、透视的表现法 （《最后的晚餐》） 近大远小4、移动式的表现法 （《清明上河图》） 视域广阔十一、教学反思：校园写生课符合新课程理念学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。
解放军文职招聘考试时间和空间是物质运动的基本形式-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-16 12:00:48物质 作为万物(或物质具体形态)的共性和本质，本是看不见也摸不着的东西，就好像 一粒种子内部能发芽的那种 质 是看不见也摸不着一样。但种子内部的 质 通过 生发 出幼芽来呈现自己的那种 质 ， 生发 就是运动。于是， 运动 成为 物质 的存在方式。这是我们在上面讲的思想。接着这个思想我们要讲空间和时间。当 物质 通过 运动 显化为具体物质形态时，这具体物质形态就能看得见摸得着了，就像种子的 质 ( 物质)通过 生发 (运动)而出现 幼芽 (物质具体形态)，这 幼芽 就能看得见摸得着了。这样共性的 物质 通过 运动 就过渡到 具体物质形态 了。具体物质形态的特点是它们都具有空间和时间特征，即它们都要占有空间经历时间。 物质运动 必然产生、显化为具体物质形态，而具体物质形态是有时空特征的，在此意义上，我们说物质运动的基本形式是时间和空间。老子说的 道生一、一生二、二生三，三生万物 中的 道 是 一般 ，经过 生 (运动)过渡到了 万物 ， 万物 即个别，即物质具体形态。物质、运动、时空之间的关联可图示如下：物质(一般、内部)运动(中介)具有时空特征的物质具体形态(个别、外部)由于时空是物质运动的存在方式，所以下面我们来讲时空问题
