2018军队文职招聘教育学大纲参考：中国古代教育史-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
一、原始时期的教育教育的起源;氏族公社时期的教育活动;原始时期教育的特点。二、夏、商、西周与春秋时期的教育奴隶社会教育制度的形成;六艺教育的内容;春秋时期的教育变革;孔丘的教育思想及历史贡献。三、战国时期的教育百家私学;稷下学宫;墨家的教育思想;孟轲的教育思想;苟况的教育思想;道家的教育思想;法家的教育思想与实践;战国后期的教育论著。四、秦汉时期的教育秦朝的教育政策及措施;汉朝的文化教育政策;汉朝学校教育制度及其历史地位;经学的特点;董仲舒的教育思想;王充的教育思想。五、魏晋南北朝时期的教育魏晋南北朝时期的教育制度;魏晋玄学教育思潮;傅玄的教育思想;颜之推的教育思想。六、陪唐时期的教育隋唐时期的文教政策及其历史作用;隋唐时期的学校教育制度;隋唐时期的科举考试制度及其对教育的影响;隋唐的中外教育交流;韩愈的教育思想。七、宋辽金元时期的教育宋朝的文教政策;宋朝的教育制度;金朝学校教育制度及其特点;宋元时期的书院;宋元时期的蒙学教育及其经验启示;宋元时期的科举制度及其对教育的影响;王安石的教育思想;朱莲的教育思想。八、明朝的教育明朝的文教政策;明朝的官学制度及其特点;明朝的书院;明朝的科举制度及其对教育的影响;王守仁的教育思想。九、清初至鸦片战争前的教育清朝的文教政策;清朝的官学制度;清朝的书院;清朝的科举制度及其对教育的影响;黄宗曦的教育思想;王夫之的教育思想;颜元的教育思想。
解放军文职招聘考试2015军队文职招聘教育学大纲参考：教育研究基本方法-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
解放军文职招聘考试2015军队文职招聘教育学大纲参考：教育研究基本方法发布时间：2017-05-27 22:54:47一、教育科学的历史研究法教育科学的历史研究法的基本概念、特点及在教育科学研究中的适用范围；历史研究法的一般步骤及方法结构体系；历史研究法运用中需要注意的问题。二、教育科学的调查研究法教育调查研究法的含义、分类、功能及步骤；调查法、问卷及访谈法；教育观察研究的 概念、记录和遵循的基本原则；教育测验调查的概念、在教育研究中的适用范围；测验调查的施行步骤。三、教育科学的比较研究法教育比较研究法的基本概念；教育比较研究法在教育科学发展中的作用；教育比较研究 法的种类；运用教育比较研究怯的步骤和基本要求。四、教育科学的实验研究法教育实验研究洼的历史发展；教育实验研究法的性质、基本特点和基本类型；教育实验研究法的一般程序；实验研究法在教育科学研究中的主要功能及局限；教育实验的设计。五、教育科学的理论研究教育科学理论研究的含义、特点；教育科学理论研究的主要功能、基本过程及理论模型的建构方式；教育科学的基本理论研究方法。
解放军文职招聘考试斯巴达教育和雅典教育的区别-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 16:51:29斯巴达教育和雅典教育的区别：第一，就城邦对教育的态度而言，斯巴达采取严格的集权领导；雅典，在教育上则采取宽松的政策。第二，就培养目标而言，斯巴达以训练勇敢善战的士兵为主，而雅典教育则竭力和谐发展的人，即公民。第三，就教育机构而言，斯巴达教育机构多为统一的、尚武的特点。雅典教育机构则具有私人和国家并举的特点。第四，就课程而言，斯巴达以体育锻炼和军事训练为主。雅典则于体育习武之外，着重文化知识的传授。第五，就教育方法而言，斯巴达强调要服从师训、刻苦习练。雅典则对启发诱导比较重视。第六，就师资队伍而言。第三章 古希腊的教育思想希腊出现了许多哲学派别的思想家和教育家，其中有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。尽管从政治观上看，他们都是维护奴隶制的；在哲学观上，也有唯物主义和唯心主义的区别，但他们的思想对于教育思想的发展都产生了深远的影响。第一节 苏格拉底的教育思想苏格拉底（Socrates，前469－前399），是雅典著名的哲学家。青年时期，苏格拉底接受过初等教育，精通数学和天文学。成年期对政治感兴趣。他在政治上拥护贵族的奴隶主专制，反对奴隶主民主共和制。苏格拉底的思想代表了传统、保守的雅典奴隶主阶级的思想，但其中也有许多值得深思的东西。一、 自知其无知在教育上，苏格拉底首先提出了什么样的人是有智慧的人，以及知识和智慧的关系问题。苏格拉底得出结论，认为那些所谓有智慧的人其实都不是有智慧的人。有智慧的人在于 自知其无知 。自知其无知 这一思想在教育史上具有重要的意义。第一、苏格拉底的 自知其无知 的思想，提出了教师在教育和教学方面所应具有的重要的品质和态度，即谦虚品质和真诚 无知 的态度问题。第二、这一思想也恰恰成为苏格拉底教学方法的基础。二、 德即知识德即知识 （VirtueisKnowledge）的思想，也是苏格拉底教育思想的一个重要内容。在他看来，知识包括一切善，美德是一种关于善的知识。道德的行为之所以发生，首先是因为行为的发生者具有关于道德的知识。苏格拉底高度评价 德即知识 在教育上的意义。在他看来，因为德即知识，而美德的获得与教育有重要的联系。因此，懂得善的人是通过教育获得的。苏格拉底这种 美德即知识 的教育观，强调道德中知识的重要性，在教育思想史上具有及其重要的意义。但苏格拉底的这种思想也存在着一定的局限性。三、苏格拉底法苏格拉底法 是一种对话式教学方法，它并不是把学生所应知道的原理直接教给学生，而是从学生所熟知的具体事物开始，通过师生间的对话、提问和讨论等方式来揭示学生认识中的矛盾，刺激学生在教师帮助下寻找正确答案，使其得出正确的原理。苏格拉底运用这种方法，主要有以下两点原因：1、苏格拉底是 回忆说 的创始人，认为一切知识都根植于每个人的灵魂之中，这种知识不是从外灌进去的，它需要教师不断的引导出来。2、苏格拉底十分注重思考在一个人生活中的作用。这种方法的运用包括三个步骤：1、讽刺。2、定义。在前一个步骤的基础上，通过进一步的归纳，使学生逐步掌握明确的定义和概念。3、助产术。在这个步骤中，教师进一步启发、引导学生，使学生自己通过思考，得出结论。这种方法是近代启发式教学法和现代发现法的萌芽。苏格拉底创立的 苏格拉底方法 ，在教育史上具有重要的意义，它不仅提出了一种获取知识的方法和思路，也提出了教育者在教学方面所应具有的重要的品质和态度，即谦虚品质和和真诚的 无知 态度。在苏格拉底的时代，他并未形成系统的教育理论，但他的教育主张直接影响了柏拉图和亚里士多德，并通过他们，对西方近现代教育产生了深远的影响。直到本世纪中叶，他所倡导的 苏格拉底法 仍为现代教育家所推崇。
解放军文职招聘考试孔丘的教育实践与教育思想-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 15:46:45（1）创办私学、编订 六经 ：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》；（2） 庶、富、教 （教育的社会作用）：①教育的发展受经济的制约；②教育可以传播政治思想、伦理道德，对政治有重大影响；③教育是治国治民的根本，比法律更有效；（3） 性相近也，习相远也 （教育的个体发展作用）：人的先天素质并无差别，个性差别主要是由人们的环境习染各不同导致。教育是一种特殊的环境影响，力量更大。肯定了教育的必要性与可能性。为他实施 有教无类 提供了理论依据。（4） 有教无类 （教育对象）：教育不分贵贱、贫富地域、种族，教育应播学于平民，播学于四夷。作用：①扩大了教育对象；②促进了文化下移；③对战国时期文化学术的繁荣和百家争鸣的出现起到了推波助澜的作用。（5） 学而优则仕 （教育目的）：主张培养德才兼备的从政人才。含义：优就是有余力的意思，学者有了丰富的知识，还有余力就应该去做官。学习是做官的途径。与 任人唯贤一致，为封建官僚制的建立准备了条件；（6）教学内容： 六艺 （新六艺-六经）。其中他特别注重的思想品质和道德教育，把道德教育作为其教育思想的核心，认为 行有余力，则以学文 ，特点在于偏重文事，偏重社会人事，忽视了自然知识和科学技术的传播，鄙视生产劳动的知识技能。（7）教学方法：①学--思--行并重②因材施教③启发诱导（世界上第一个提出启发式教学的人）（8）道德教育：①主张德育至上： 古之学者为己，今之学者为人 ②德育内容：以 仁 为核心，以孝悌为基础。 仁 和 礼 是主要内容； 礼 是道德规范， 仁 是最高道德标准，一切合乎礼的的道德行为都要以仁的精神为指导。③德育原则和方法：立志、克己、力行、中庸、自省、改过。（9）论教师：学而不厌，诲人不倦；温故知新；热爱学生；以身作则；教学相长；
