解放军文职招聘考试熊十力2-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-08-18 15:35:55熊十力在《明心篇》中对 习染 作了伦理学和认识论的区分。依熊十力之见，意识的原初状态如同白绢，而人生以后的每一次意识的或实践的活动，都会对白绢产生浸染作用，即在意识中留下痕迹。这些痕迹并非只是消极地供作记忆，而且还不断地参与意识活动而对意识主体发生影响。熊十力将这种由以往活动余留意识中的并继续发生作用的力量称为 余势 。在他看来，每一次意念活动或行为都在意识中留下了它们的残余势能，这些意识储存在人体之中，并且成为一股意识的潜流。这些 余势 就其为以往经验而言，称为 习 ，就其潜伏于意识之中，称为 习种 或 种子 ，就其不断 现起 于意识活动而参与其中，称为 习心 。这种 习心 实际上是指在以往种种经验基础上形成的意识。但这种意识又区别于一般所认为的理性通过对经验的抽象、综合而得到的本质的、规律性的认识。在熊十力那里，以往的经验都是以直接性的方式储存下来并对以后的意识活动产生影响，譬如说，一次善的意识活动就会产生善的 余势 ，并对主体以后的活动不断发生善的影响，反之，恶的意识活动也亦然。因此， 习心 就不只是一个过去经验的信息库，而且是以往经验积淀而成的意识定势。这种过去活动造成的不断发生影响的观念，显然与佛教所说的 业 、 种子 、 熏习 等观念具有内在的关联。熊十力将这些观念中的宗教意义以外的各种成分和因子，集中到 习 这一概括意识活动与心理经验积淀现象的特殊范畴之中。人的意识活动与实践活动，从伦理的意义上看是有善恶之分的，因而这些活动的 余势 或 习 也就自然有善有恶 有 善习 与 杂染之习 之别。在熊十力看来， 善习 发自本心（大体）， 杂染之习 则缘于小己（小体）。习心既然是人的各种活动在心理方面造成的结果，它当然是后验的，不是先验的，尽管它形成之后也可以参与作为后来行动的动机。习心中的不善之习来自以往不善的意识活动和实践活动所造成的余势，不善之习形成之后，又可作为习心现起于当前的意识活动，成为新的不善之行的动机。那最初的不善活动又是如何发生的呢？熊十力认为，最初的不善之思或行根源于人作为感性血肉之驱的自我。在此基础上他还认为 本心 即是 道心 、 法性心 ， 习心 即是 人心 、 依他心 ，这显然是受到中国传统思想中佛教的心二元论与理学的性二元论的影响。

解放军文职招聘考试補足文法(ほそくぶんぽう) 2级-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

翻译课文：和中国的一年二学期制不同的是，在初级教材中我们已经向大家介绍过了在日本是从4 月开学、3月学期结束。但是，实际上，现在的日本 一年三学期制 正在动摇。因此，在这里向大家介绍有关日本学校的近况。2004 年，一方面维持 三学期制 中学大幅度减少、另一方面采用 二学期制 的中学正在急速增加。而当初提出开始 素质教育 后《新教育课程》，向全国推行 二学期制也曾有过消极的气氛。但是，到了2004年学校根据自己的情况进行 二学期制 的情况开始增加起来。 二学期制 普及的背景在每周5日工作制基础上实施的，绝对评价的导入有很大的影响。还有，由于 素质教育 的影响，全体（学生）的上课时间减少的这种情况，对学习的评定来说三学期制的时间过短的问题也变的凹显出来。也就是说。从1月第2周开始到3月中旬，只有约2个月的时间第三学期取消，开学典礼和结业典礼也减少一次，上课的次数就能够增加。还有，这样（一年）进行三次的期末考试也减少到两次后，成绩单也变成交给学生两次就可以了。这样，对于老师来说能够减轻负担。但是，对于 二学期制 的反对之声也没有减少。支持（三学期制）的人指出 虽然考试次数少了，但是每次考试的出题范围增加后，恐怕回让孩子失去学习的欲望。在中国黑龙江大学，听说反而从2002年开始由 二学期制 向 三学期制 进行转换。目的是为了 培养学生的创造力、促进能力开发，让接受大学教育的人才的思想能够活跃，行动能力和竞争里也能提高 。二学期制 和 三学期制 到底哪个更好呢？

2019解放军文职招聘考试《教育心理学》【第五章】同步练习2-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2019-05-10 22:58:396.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移7.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )。A.经验泛化作用B.学习定势作用C.分析概括作用D.相同要素作用8.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚9.下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是( )。A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说10.心理定势对解决问题具有( )。A.积极作用B.消极作用C.既有积极也有消极作用D.没有作用