解放军文职招聘考试学生和教师-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 20:26:09第一节 学生一、学生的本质属性(一)学生是现实社会的成员之一(1)具有人的主观能动性；(2)具有思想感情；(3)具有个性特征。(二)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人(1)具有发展的潜在可能性和可塑性；(2)学生身心发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。(三)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象(1)学生既是教育的对象，又是学习的主体；(2)学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用；(3)学生在教师的指导下学习。二、学生的社会地位(一)对学生社会地位的传统认识从整体上没有真正认识儿童个性的独立存在价值。(二)学生的社会地位1．学生的身份和法律地位2．学生享有的合法权利学生的基本权利是指学生在教育活动中享有的由教育法赋予的权利。我国现行《教育法》对各级各校学生的基本权利所做的规定，可以概括为几个方面：(1)人身权；(2)受教育权。3．学生的基本义务学生的基本义务可以概括为四个方面：(1)学生有遵守法律、法规的义务；(2)学生有遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯的义务；(3)学生有努力学习、完成规定的学习任务的义务；(4)学生有遵守其所在学校或其他教育机构管理制度的义务。、第二节 教师一、教师的本质属性《中华人民共和国教师法》规定：教师是在学校及其他教育机构中履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。(一)教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员一种职业被认可为专业，应该具备三个方面的基本特征：(1)具有不可或缺的社会功能；(2)具有完善的专业理论和成熟的专业技能；(3)具有高度的专业自主权和权威性的专业组织。(二)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业二、教师的职业特点教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：(1)传道者角色；(2)授业、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)朋友角色；(6)研究者角色。三、教师劳动的特点(1)特殊的复杂性；(2)独特的创造性；(3)鲜明的示范性；(4)显效的长期性。四、教师职业专业化(一)对教师专业素质的要求教师专业化对教师群体提出了高标准的要求，主要包括六个方面：(1)专业知识；(2)专业伦理；(3)专业训练；(4)专业发展；(5)专业自主；(6)专业组织。(二)对教师个体专业素质的要求1．对教师职业道德的要求(1)忠于人民的教育事业；(2)热爱学生；(3)团结协作；(4)为人师表。2．对教师专业知识的要求(1)精深的专业知识；(2)广博的文化修养；(3)丰富的教育学和心理学知识。3．对教师的专业技能要求(1)教师要有课程开发的能力。首先，教师要具备全面掌握并正确处理教材的能力，其次，能针对社会发展的要求以及诸多的现实条件，适当改造教材内容。(2)良好的语言表达能力。(3)组织管理能力。(4)学术研究和教学研究的能力。首先，应有学术研究的能力。其次，要研究教育和教学工作的基本规律，研究学生，研究教材，研究教学和教法。五、教师的人格特征(1)教师优良的个性品质；(2)教师不良的个性品质。第三节教师和学生的关系(1)师生在教育内容的教学上构成授受关系；(2)师生关系在人格上是民主平等的关系；(3)师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
解放军文职招聘考试教师的权利和义务-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-16 16:26:08（一）教师的社会地位社会地位通常指社会成员基于社会属性的差别而在社会关系中的相对位置以及围绕这一位置所形成的权利和义务关系。教师的社会地位有专业地位、经济地位、政治地位及职业声望四个方面构成。1、 专业地位职业的社会地位很大程度上取决于其专业化程度和专业特点。 专业 是区别于一般职业并具有不可替代性的专门职业。2、 经济地位指教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度，包括社会物质财富的分配、战友和享有情况，以及待遇、生活水平、行业吸引力等。3、 政治地位教师参政议政的程度以及在社会政治体系中所处的位置。4、 职业声望社会公众对某一职业的意义、价值及声誉的综合评价，体现在职业形象的优劣、职业吸引力的大小、职业的稳定性和威信等。在人类发展的不同阶段，由于社会的生产力发展水平不同，政治经济制度的性质不同，文化背景不同，教师所处的地位、受人尊重的程度是不同的。古代社会教师的社会地位具有复杂性，一方面官学教师的地位较高，有不少有识之士极力倡导尊师重教；另一方面普通教师的社会地位缺乏保障。新中国成立后，教师受到党和政府的高度重视与关怀，政治地位、社会地位和经济地位都得到了确定和不同程度的提高。回顾我国建国后40多年的历史，党和政府对教师地位的认识与确立，经历了一个曲折的过程。十一届三中全会以后，党和政府把教师视为 四化 建设的宝贵财富，进一步落实了知识分子政策，在提高教师的政治地位、社会地位、经济地位方面采取了一系列的重大措施，其中包括提高教师工资水平、确定教师节、颁布保障教师合法权益的法律等，切实保障了教师的合法权益。 33（二） 教师的权利和义务教师的权利是以公民的基本权利为基础，围绕履行教育教学职责依法行使的权利和享有的利益。教师的义务是指教师依法应尽的职责。（三） 教师劳动的价值教师劳动不仅能满足社会发展的需要，而且也能满足教师个人生存、发展和自我实现的需要，因此具有两方面的价值。1、 社会价值教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。2、 个人价值教师劳动的个人价值是作为客体的教师对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态，是满足教师自身物质和精神需要的程度。
