11. 关于世界课程改革趋势说法错误的是( )。
A. 创设以“学”为中心的课程，创设以“教”为中心的教学
B. 追求卓越的整体性课程目标
C. 讲求学习方式的多样化
D. 注重课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性
12. 十一世纪西欧城市开始产生，城市学校不是一所学校的名称，而是为新兴( )阶层子弟开办的学校的总称，包含不同种类、不同规模的学校。
A. 富人 B. 市民
C. 教会 D. 官僚
13. 教学任务中的首要任务是( )。
A. 培养正确的思想、价值观、情感与态度
B. 发展体力、智力、能力和创造才能
C. 引导学生学习、运用和掌握科学文化基础知识和基本技能
D. 提高学生的语言表达能力和交流能力
14. 教学过程是一种特殊的认识过程。这一特殊性表现在( )。
A. 教学过程注重知识的积累 B. 教学过程是学生个体的认识
C. 教学过程强调创造性思维 D. 教学过程注重情感体验
15. 学生认识的主要任务是学习( )。
A. 直接经验 B. 课本知识
C. 间接经验 D. 校本教材
11.答案：A。解析：本题考查世界课程改革趋势。世界课程改革趋势：①追求卓越的整体性课程目标。当前各国在课程改革中普遍倾向于培养公民的责任感和创新精神，社会交往能力与团队精神，灵活处理各种信息、适应极具变化的社会环境和创造性地进行工作的能力，并注重国际理解，要求学生具有国际视野。B项说法正确，不符合题意。②注重课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性。面对全球化、信息时代、知识经济等新的世界背景，一方面反应科学发展的新趋势，另一方面关注时代发展对人的生存方式及其必备素质的新要求，注重处理基础知识与学科发展的关系，增强课程对学生的适应性，大量开设选修课程、综合课程，满足学生个性发展需要。D项说法正确，不符合题意。③讲求学习方式的多样化。通过课程改革，创设以“学”为中心的课程，创设以“学”为中心的教学，真正使教学过程成为和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，从而超越单一的知识接受性教学，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习，这已成为世界各国课程改革的共同选择。C项说法正确，不符合题意。BCD项说法均正确，不符合题意。A项，创设以“教”为中心的教学，说法错误，A项符合题意。故正确答案为A。
12.答案：B。解析：本题考查西欧中世纪新兴市民阶层的形成和城市学校的发展。从 11 世纪开始，西欧城市开始重新形成，从事商品生产和交换活动的手工业者、商人构成了市民阶层。教会学校、宫廷学校不能满足新兴市民阶层的利益需求，因此，市民阶层自办学校， 培养手工业、商业等职业人才。城市学校不是一所学校的名称，而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，包含不同种类、不同规模的学校，B项正确。故本题的正确答案为B。
13.答案：C。解析：本题考查教学任务。教学任务：①掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧。教学的首要任务是引导学生能动地学习、运用和掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。C项正确。②发展体力、智力、能力和创造才能。发展学生的体力、智力、能力和创造才能，不仅是培养全面发展新人的要求，而且是有效地高质量地教学的必要条件，这是现代教学的一项十分重要的任务。③培养正确的思想、价值观、情感与态度。学生个人的思想、价值观、情感与态度，构成他个人的灵魂、个性的核心，制约着学生个人的学习方向与动力，从而也深刻地影响教学的效率与质量。培养学生的正确思想、价值观、情感与态度是教学的一个重要的不可忽视的任务。ABD项均属于教学任务的范畴，但不是首要教学任务，ABD项排除。故正确答案为C。
14.答案：B。解析：本题考查教学过程的性质。教学过程是一种特殊的认识过程。这一特殊性表现在：教学过程是学生个体的认识，不同于科学家、艺术家、成年人的个体认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，其目的在于把人类社会历史经验转变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观世界的映像，即知识，也使学生个体获得发展。B项正确，故本题的正确答案选B。
15.答案：C。解析：本题考查直接经验与间接经验的关系。学生认识的主要任务是学习间接经验。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教学为青少年学生精心设计的一条认识世界的捷径。它的主要特点是：把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择，使之简约化、洁净化、系统化、心理化，组成课程，编成课本，引导学生循序渐进地进行学习。这就可以使他们避免重复人类在认识发展中所经历的错误与曲折，用最短的时间、最高的效率来掌握人类创造的基本知识。C项正确，故正确答案为C。
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