11.( )是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识体系和经验体系。
A. 课程内容 B. 课程计划
C. 教育纲领 D. 教育目的
12. 课程内容都包含间接经验和直接经验两种性质的知识内容，对不同性质和形态的知识内容选择的规则不同。下列不属于直接经验选择所涉及内容的是( )。
A. 学生处理与自然事物关系 B. 学生认识和处理与自我关系
C. 学生处理与他人、社会的关系 D. 学生知识结构、智能结构发展的需要
13. 课程内容编排和组织应该遵循的三条逻辑规则是( )。
A. 连贯性、随机性、分化性 B. 多样性、灵活性、创新性
C. 连续性、顺序性、整合性 D. 抽象性、复杂性、深度性
14. 关于我国基础教育的课程改革的基本目标说法错误的是( )。
A. 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课程比例，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
B. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
C. 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能
D. 改变课程管理过于集中的状况，实行家庭、学校、地方三级课程管理，增强课程对地方、学校的适应性
15. 学校工作必须以( )为中心，建立学校的正常秩序，培养和造就合格人才。
A. 教师 B. 学生
C. 教学 D. 学校
11.答案：A。解析：本题考查课程内容的概念。课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识体系和经验体系。A项正确。课程内容的基本性质是知识，它具有直接经验和间接经验两种形态。直接经验是与学生现实生活及其需要直接相关的个人知识、技能和体验的总和，如社会生活经验、学生处理与自然事物关系的知识和经验与技能技巧等。间接经验即理论化、系统化的书本知识，它是人类认识的基本成果，间接经验具体包括在各种形式的科学中。故本题的正确答案为A。
12.答案：D。解析：本题考查课程内容的选择。课程内容包含间接经验和直接经验两种性质的知识内容，对不同性质和形态的知识内容选择的规则不同。间接经验的选择要注重三个方面，科学的基本事实、科学的基本概念、科学的基本原理和方法。学科课程内容的选择必须遵循科学知识本身的内在逻辑，从中选择出最基本的部分，以充实学生的心智，满足学生知识结构、智能结构和技能技巧发展的需要。D项是间接经验选择所涉及的内容。D项错误，符合题意。直接经验选择的依据是学生的现实社会生活需要和学生社会性发展的要求。从普遍意义上来看，课程内容中的直接经验结构和体系至少设计学生生活三个方面的内容：第一，学生处理与自然事物关系的直接经验，如认知、观察、探究自然事物及其对人的意义等;第二，学生认识和处理与自我关系的直接经验，如自我认识或自我意识、自我评价、自我调节和控制，从而形成主体意识、主体人格和主体能力，完善个体的精神生活;第三，学生处理与他人、与社会关系的直接经验，如与其他个体、群体的社会交往活动、社会研究等，从而获得关于社会的知识、参与社会活动的体验和能力。ABC项与直接经验选择相关，不符合题意。故本题的正确答案为D。
13.答案：C。解析：本题考查课程内容的组织。泰勒在20世纪40年代明确指出了课程内容编排和组织的三条逻辑规则，即连续性、顺序性、整合性。因此，C项正确。A项中的随机性、分化性并没有出现在泰勒的逻辑规则中;BD项中的多样性、灵活性、创新性、抽象性、复杂性、深度性也不是泰勒提出的逻辑规则。故本题的正确答案为C。
14.答案：D。解析：本题考查我国基础教育的课程改革的基本目标。我国基础教育的课程改革的基本目标：①改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课程比例，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;A项说法正确，不符合题意。③改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;C项说法正确，不符合题意。④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;B项说法正确，不符合题意。⑤改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;⑥改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校的适应性。D项，实行家庭、学校、地方三级课程管理的说法错误，符合题意。故本题的正确答案为D。
15.答案：C。解析：本题考查教学的意义。教学在学校整个教育体系中居于十分重要的地位。学校工作必须以教学为中心，建立学校的正常秩序，培养和造就合格人才。教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式;教学是实现学校培养目标、进行全面发展教育的基本途径;教学是学校教育的主要工作。C项正确，故本题的正确答案为C。
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