6. 教育制度作为对客观现实的一种反映，总是随着社会的变化而变化的，这反映了教育制度的( )特点。
A. 客观性 B. 规范性
C. 历史性 D. 强制性
7. 18世纪末，单轨学制最早产生于( )。
A. 英国 B. 法国
C. 美国 D. 德国
8. 1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》，首次制定了近代学制，即( )。
A. 癸卯学制 B. 壬戌学制
C. 壬寅学制 D. 壬子癸丑学制
9. 关于课程的主要观点说法错误的是( )。
A. 课程即教学科目 B. 课程即学习经验
C. 课程即社会文化的初加工 D. 课程即社会改造
10.( )主张“将课程和教学看成分离的实体”。
A. 奥古斯丁 B. 赫尔巴特
C. 斯宾塞 D. 布鲁纳
6.答案：C。解析：本题考查教育制度的特点。教育制度的特点：①客观性。在制定过程中，会反映制定者的主观愿望或特殊价值取向，会受到制定者所具有的教育思想等精神层面的导向。但是，同时也受到社会生产力发展水平的制约，具有其客观基础和规律性。它不以个别人的意志为转移，任何个体都不能因为个人喜好随意地制定或废除教育制度。②规范性。任何教育制度都是由制定者根据一定的需要而制定的，具有一定的规范性。它不仅规定了各级各类学校的性质和任务，同时对受教育者的入学条件有所规定，如受教育权的限定和培养目标等。例如，在阶级社会中，教育制度总是体现着统治阶级的价值取向，为统治阶级的利益服务，而在社会主义社会，教育制度是为广大人民的根本利益服务的，它保障和满足了广大人民群众日益增长的精神文明的需要。③历史性。教育制度作为对客观现实的一种反映，总是随着社会的变化而变化的。在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，各国对教育的需求也不一样，因此，所确立的教育制度也随着时代和文化背景的变化而不断变化，充分体现了教育制度的历史性特点。C项正确。④强制性。教育制度作为规范教育机构与组织体系运行的整套规则，对教育机构与组织体系中的个体成员的行为具有强制作用，任何个体无论好恶，都要无条件地适应和遵守教育制度。这并不意味着个体在教育制度面前完全丧失个性，因为随着教育制度的不断改革和发展，发展个性的空间也会越来越大，尤其是建立了终身教育体系之后个体的选择性会更大。故本题的正确答案为C。
7.答案：C。解析：本题考查单轨学制。单轨学制简称单轨制，最早产生于美国，时间为18世纪末，美国北部设立初等学校的法令，小学、中学也得到了大发展。这种急剧发展是由于当时的美国经济活跃，学习热情度高，需求十分大。而且美国无贵族特权阶级，大部分是欧洲别的国家移民者，所以美国大都是平民为主。这致使群众性小学和群众性中学出现，从而形成了美国的单轨制，C项正确。故本题的正确答案为C。
8.答案：C。解析：本题考查的是我国学校教育制度的变迁。1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》，首次制定了近代学制，即壬寅学制，但未及实施。C项正确。故本题的正确答案为C。
9.答案：C。解析：本题考查课程的主要观点。课程的主要观点：①课程即教学科目。②课程即学习经验。③课程即社会文化的再生产。C项说法错误，符合题意。④课程即社会改造。故本题的正确答案为C。
10.答案：D。解析：本题考查课程与教学的关系。课程与教学的关系中的“独立关系”，观点是课程与教学相互独立，互不交叉。如布鲁纳主张“将课程和教学看成分离的实体”。D项正确。故本题的答案选D。
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