41、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自( )。
A. 《大学》B. 《中庸》C. 《学记》D. 《论衡》
【正确答案】：B
【解析】该句话出自《礼记·中庸》:“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”全句的意思是：博学，学习要广泛涉猎;审问，有针对性地提问请教;慎思，学会周全地思考;明辨，形成清晰的判断力;笃行，用学习得来的知识和思想指导实践。
42、涂尔干认为，教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。这一论断正确地指出了( )。
A. 教育要促进人的个性化发展
B. 教育具有社会性
C. 教育是社会复制的工作
D. 教育具有相对独立性
【正确答案】：B
【解析】涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了教育具有社会性。
43、从教育研究课题的来源看，“关于减轻中小学生过重课业负担问题”是从( )。
A.学术争论中提出的问题
B.不同学科之间的交叉点提出的问题
C. 教育信息的分析总结中提出的问题
D. 教育实践中提出的实际问题
【正确答案】：D
【解析】本题考查教育中研究课题的选定。中小学课业过重问题是长期以来困扰教育事业的顽疾，减轻中小学生过重课业负担已成社会共识，但“想减不敢减”的尴尬局面依然存在。针对这一社会难点，提出了“关于减轻中小学生过重课业负担问题”，这是从教育实践中提出的实际问题，而 A、B 项中学术争论及不同学科交叉点未有提及，C 项教育信息的分析总结中提出的问题是指包括对世界教育科学发展潮流及趋势的分析以及引进国外先进的教育思想和理论后而提出教育课题，不符合。
44、关于动机强度与问题解决效率的关系，下列表述正确的是( )。
A. 动机水平越强，问题解决效率越好
B. 动机水平越弱，问题解决效率越好
C. 动机水平适中，问题解决效率最好
D. 动机水平与问题解决效率无必然关系
【正确答案】：C
【解析】本题是对耶克斯-多德森定律的考查。“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。(3)动机水平与行为效率呈倒 U 型曲线。故选 C。
45、人们既能够专注于某件事不被干扰，也会被突然大声呼喊吸引注意力。上述两种情景对应的注意分别是( )。
A. 随意注意、不随意注意
B. 随意注意、随意后注意
C. 有意注意、随意后注意
D. 有意注意、随意注意
【正确答案】：A【解析】本题是对注意分类的考查。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意的分类主要包括无意注意、有意注意和有意后注意等。
有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。例如，当学习中遇到困难或环境中出现种种干扰学习的因素时，我们通过意志的努力，使注意力坚持在要学习的东西上。所以题干中“人们既能够专注于某件事不被干扰”属于随意注意。
无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意，无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。例如，我们正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进来一个人，这时大家不约而同地把视线朝向他，并且不由自主地引起了对他的注意。所以题干中“被突然大声呼喊吸引注意力”属于不随意注意。
有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。例如，熟悉键盘打字过后可以进行“盲打”。这与题干中两种情景不相符。
