11、安德森着重研究了现代有关认知技能的迁移问题，提出了迁移的( )。
A. 产生式理论
B. 符号图式理论
C. 结构匹配理论
D. 情境性理论
【正确答案】：A
【解析】本题考查安德森的产生式迁移理论。安德森根据他的思维适应性控制理论(简称 ACT)，针对认知技能提出迁移的产生式理论。根据 ACT 理论，技能的学习分为两个阶段：规则以“陈述性知识”的形式进入学习者的命题网络、经过变式练习转化为以产生式表征的程序性知识。其产生式理论的基本思想是：前后两项学习产生迁移的原因是两者之间产生式的重叠。所谓产生式，是有关条件和行动的规则，简称 C——A 规则。A 项正确。
12、教育的本质所要回答的是( )。
A. 教育的对象是谁
B. 教育的方法是什么
C. 教育要解决什么问题
D. 教育究竟是什么
【正确答案】：D
【解析】本题考查教育本质。教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中而且使之区别于人类其他社会活动。所以教育本质所要回答的就是教育究竟是什么的问题。D 项正确。
13、教育心理学的研究对象是( )
A. 教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象
B. 学与教以及两者相互作用的心理规律
C. 学与教的心理规律，但以后者为主
D. 学与教的心理规律，但以前者为主
【正确答案】：A
【解析】本题考查教育心理学的研究对象。教育心理学是研究教育教学情景中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。具体地说，就是研究受教育者在一定的学校教育条件下，掌握文化科学知识和技能，形成全面发展的个性品质和道德行为的规律。教育心理学主要研究对象是教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育心理学是一门交叉学科。因此，教育心理学具有双重任务，它既有教育学的性质任务，又会有心理学的性质任务。A 项正确。
14、二战后，美国颁布的( )肯定了六三三学制的地位。
A. 《国防教育法》
B. 《中等教育的基本原则》
C. 《史密斯—休斯法案》
D. 《中小学教育法》
【正确答案】：B
【解析】本题考查 20 世纪前期欧美主要国家(英、法、德、美、日)教育概况。20 世纪 10 年代，以 1918 年美国教育协会“中等教育改组委员会”发表《中等教育的基本原则》为标志，美国建立了初等、中等、高等教育相衔接的学制，即六三三四制。B 项正确。
15、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是()。
A. 学科课程
B. 经验课程
C. 活动课程
D. 隐性课程
【正确答案】：A
【解析】本题考查课程的分类。按照学科内容的属性来划分，分为学科课程和活动课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。因此，最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是学科课程。有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是学科课程。学科课程也称为分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。A 项正确。
