解放军文职招聘考试关于古代科举制度-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-24 19:36:12关于古代科举制度（明清时期）第一级考试：院试（考府县的童生，考取者为 生员 ，俗称 秀才 ，这是取得功名的第一步。）第二级考试：乡试（考一省的生员，考取者为 举人 。举人已具备做官或候补的资格。因三年一考，多在秋天举行，故又称 秋闱 ）第三级考试：会试（考全国的举人，由礼部主持，在北京举行，考取者为 贡士 。可以授予官职。因三年一考，多在春天举行，故又称 春闱 ）第四级考试：殿试（由皇帝亲自命题主考，考会试中选出的贡士，考中者称 进士 ，又分三等，一甲只取三人，称 进士及第 ，分别为状元、榜眼和探花。二甲取若干人，称 进士出身 ；三甲也取若干人，称 同进士出身 或 赐进士出身 。古代科举考试的内容科考始于隋朝，历经唐宋，考试内容多为诗、赋和策论。考试的时间一般为三天，一天一场，以乡试为例，三场的名称为 经义 、 释论 和 史册 。国子监地区以国子监街为中心，位于雍和宫西侧。这里有元、明、清三朝皇家太学的国子监和孔庙，是按 左庙右学 形制兴建的皇家建筑群。国子监是当时的最高学府，孔庙是帝王祭祀孔子的地方。三、文学 明清小说与戏曲1、明清小说与戏曲产生的背景明清小说在文学史上与唐诗、宋词、元曲并称，是明清文学的代表。明清小说是从宋元话本发展而来的。2、六部小说的特点明清小说一览表
解放军文职招聘考试科举制度的演变-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 16:06:441.科举制度的演变(1)宋代在科举制度上采取了一系列的改革措施如确定殿试制度:设孟 别头试 建立糊名誊录制;扩大及第名额等。相比唐代而言，宋代的科举制度更加规范和完备。(2)元代科举考试内容的发展元代科举仿行宋制。元代开创以朱熹注释的《四书》及《五经》作为科举考试的模本，科举考题大量出自《四书》，并以朱熹的《四书集注》作为答题的依据。(3)明代 八股取士制 的确立明代自洪武三年(1370年)开科取士后，科举制度经过多次改革.更为完善。明代科举考试日益形式化，最典型的就是八股文的出现。八股文的诞生和流行，顶示粉科举制度作为一种先进的人才选拔制度开始走向僵化和没落，也标志着封建杜会教育开始走向衰落。(4)清代的科举制度清代的科举制度大体因袭明制，然而其考试办法比前代更为繁杂而周密。正式科举考试仍为乡试、会试、殿试，但在正式科举之前尚有 童试，.，这是参加科举考试的前提。清代科举内容仍采用八股程式。2.学校沦为科举的附庸自明朝以来，科举同学校教育之间的关系极为密切。 科举必由学校。 只有接受学校教育取得出身的学子，才有资格参加科举考试，学校教育的直接目的是为了参加科举考试。这样，科举以学校为墓础，学校以科举考试为目的，两者紧密结合。在科举制下，求学者的目的就是通过科举考试取得做官资格，这就迫使学校教育的目标也转向为科举考试服务，科举考试的内容就是学校教育的内容，科举考试的方法决定了学校考试的方法，学校便逐渐沦为科举的附庸。3。宋代 兴文教 政策北宋建立后，吸取唐代落镇割据的教训，加强中央集权，重用文士，依靠科举选拔人才。相比唐代而育，科举制度进一步规范了、科举录取的人数也有所扩大，录取后的待遇有了一定的提商。宋代在文化政策上遵循尊孔祟儒，提倡佛、道的政策。这对以孺家思想为主体、裸合佛、道的理学思想的形成起到了推动作用。4.北宋三次兴学与 三舍法宋初通过科举考试选拔人才，但却相对忽视了学校的建设，没有建立起系统的官学制度。到宋仁宗时。有些有识之士呼吁应重视学校教育。认为只重科举不重学校，是只顾收获而不问耕耘。自此以后，北宋先后发起三次兴学运动。(1） 庆历兴学 。始于仁宗庆历四年(l以4年)，由当时担任参知政事的范仲淹主持发起。这次兴学的内容主要是;①普通设立地方官学，士必须达到一定的在学天数，方可参加科举。②改革科举考试，罢帖经与墨义。③建立太学，推行教育家胡班的 分斋教学 制度。(2) 熙宁兴学 。宋神宗熙宁间发起，是王安石变法的重要组成部分。主要措施有:①改革太学，创立 三舍法 。即将太学分为夕啥x内舍和上舍三个程度不同，依次递升的等级。太学生相应分三部分，初人学者获得第一、二等者再参酌平时行艺，升人内舍，肆业为内舍生。内舍生成绩优秀者升人上舍。上舍生成绩优秀者直接授官。②恢复和发展州县地方学校。③恢复与创立武学、律学等专科学校。④改革教育内容，新编《三经新义)作为统一教材〔三经为(礼、 诗》、(书》)。(3) 崇宁兴学 ，。发生在崇宁年间，由蔡京主持发动。其内容为:①全国普遍设立地方官学。②建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统。③新建辟雍，作为太学的外舍，扩充太学。④恢复和创立医学、算学、书学、画学等专门学校。⑤罢科举，改由学校取士。以上三次兴学都不同程度地推动了宋代学校教育的发展。
解放军文职招聘考试我国素质教育的内涵-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-29 19:59:37我国素质教育的内涵是什么？1、素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。2素质教育是促进学生全面发展的教育。社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育，就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的全面发展。3、素质教育是以培养作出创新精神和实践能力为重点的教育，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。11、为什么创新精神是素质教育的核心？这是因为：1、创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。2、创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。3、重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。12、素质教育的实施策略是什么？一、提高认识，更新观念。1、要认识到实施素质教育是历史发展的必然选择。2、树立素质教育观念，树立素质教育观念，就是要树立与素质教育相适应的人才观、教育质量观和师生观。二、建立素质教育的保障机制：1、充分发挥政府作用。2、加大教育督导力度。3、提高教育评价的科学性。4、加强各级各类教育之间的沟通和衔接。三、建立素质教育的运行机制：1、改革内部体制；2、提长和教师的素质；3、完善课程体系，优化教学过程。13、 素质教育就是不要尖子生 ，这句话对吗？为什么？不对，这是对素质教育 面向全体学生 的误解。一方面，每个学生都有不同的发展可能性和发展的基础，每个学生只有得到与其潜能相一致的教育，才能算是接受了好的教育；另一方面，社会需要各级各类人才，通过有针对性的教育，使每个学生得到应有的发展，社会也得到不同层次的人才。因此，素质教育坚持面向全体学生，意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。14：素质教育就是要学生什么都学、什么都学好，这句话对吗？为什么？不对，这是对素质教育 使学生全面发展 的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时有要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。15：素质教育就是不要学生刻苦学习， 减负 就是不给或少给学生留课后作业，这句话对吗？不对，这是对素质教育使学生生动、主动、愉快发展的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习，才能真正体会到努力与百丑图的关系，才能形成日后所需的克服困难的勇气、信心和毅力。16、素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者，这句话对吗？为什么？不对，这种观点忽视了教师的地位和作用，忽视了学生的特点。教师是教育实践活动的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。17、素质教育就是多开发课外活动，多上文体课。这句话对吗？为什么？这是对素质教育的形式化理解。素质教育是我国全面发展教育在新形势下的体现，因而它一方面体现了新形势对教育的要求，另一方面符合教育的本质要求。教育的本质是培养人，培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。18、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。这句话对吗？为什么？这是对考试的误解。考试包括百分制考试本身没有错，要是错的话，那就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。
解放军文职招聘考试行测高效复习方法-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-06-01 20:31:14行政职业能力测验在事业单位的笔试科目中是较难取得高分的一门考试，这是由于行政职业能力测验考试时间紧、题量大、题型多、出题灵活、有一定难度。那么，行政职业能力测验就真的难以应对吗？答案是否定的，只要调整好心态，掌握正确的方法，通过考试是完全没有问题的，为了广大考生能在行测考试中获得高分，我们从整体角度为考生 授之以渔 ，对考生行政职业能力测验的备考提供有效解决方案。（一）不同阶段的学习方法与时间分配首先，考生对待复习备考这个问题在思想上应当有一个正确的认识，即仅凭自己原有的知识积累而在考试前只做一些试题、临时抱佛脚或者进行突击等这类的做法都是不可取的，可以说，没有认真的准备，没有刻苦努力，没有针对性的练习，要想取得理想的成绩是不大可能的。基层政法机关定向招录考试在近几年来岗位竞争激烈，要想胜出，必须要做好长期复习的准备。1．不同阶段的学习方法我们将复习阶段分为三大阶段：第一阶段为计划准备阶段，即初始阶段;第二阶段为具体的复习准备阶段；第三阶段为考前准备阶段。（1）初始阶段首先，应了解关于考试的整体情况，包括概况、特点、形势等等，首先在心里有个底，对于如何着手复习制定一个详细的计划，并在实施阶段中坚持按照计划去完成内容。随后做1~2套真题，了解题型特点、难易度等，发现自己的不足，为自己在今后的复习当中掌握复习的侧重点做好准备工作。（2）第二阶段第二阶段也是整体复习阶段中最重要的阶段，这一阶段的认真程度可以直接决定考生应考能力的高低和基本功的强弱，考生要想最终通过该门考试，必须在这一阶段坚持不懈，认真打好基础。具体来说，这一阶段应主要完成的任务有三点：第一，对每一种题型做全面、细致的掌握，尤其对试题特点与答题规律和方法做认真的学习，这是一个重要步骤；第二，通过做练习来巩固自己掌握的答题规律和方法，通过不断的练习实践来总结出自己的答题经验，保证自己的答题方法既省时间又有正确率。有一点要提醒考生的是，我们不主张考生无休止、无计划地做大量练习，而要进行有针对性的、适度的练习，最终目的是为了掌握一套好的答题方法；第三，无论考生处于哪一个复习阶段都应有意识地对各科知识进行积累，在生活中多思考问题，多关注社会热点、国际国内大事、政策方针等等，久而久之，对最终的考试必然会大有益处。（3）第三阶段这一阶段是复习准备的最后阶段，也是关键阶段。在该阶段主要应做的准备包括：第一，认真研读考前公布的考试公告与大纲，其中会明确告诉考生关于考试的具体情况，包括报考职位、报考方式、报考时间、考试科目、考试题型，考生对于考试题型尤其要认真分析和掌握，因为这代表考试最准确的信息，考生若发现大纲中出现了自己平时没有注意到的题型和问题，在这一阶段内务必要认真分析研究，直到真正掌握为止。第二，做几套近年的行政职业能力测验真题，目的在于发现问题，查漏补缺。这些问题可能是多方面的，其中若发现了做题时所出现的问题要及时改进;主要有做题时间问题、答题方法问题、某些方面知识欠缺问题等。第三，在临近考试的几天不用再做大量练习，而是调整心态，使自己保持一个良好心态，有时间可以再对距离考试一年以内的一些热点要闻、新颁布的政策、法律等做一个回顾和了解，让自己轻松、冷静地走进考场。另外需要提醒考生的是，考试的现场会有严格的要求和程序安排，考生在考前应对以上内容做认真了解，考试中应严格按照要求来操作。2.答题时间分配由于行政职业能力测验题量大、时间紧、试题具备一定难度，因此，考生不要在进考场时给自己定下任何不现实的目标，例如一定要把题做完，一定要取得高分，这无形之间给自己带来了压力和不必要的紧张情绪，要想取胜应当在做题时把握一个原则，即先易后难，保证成功率。这个原则的意思就是不要赶时间、赶进度，要做一个保证对一个。换一个角度来说，行政职业能力测验总题量在80道左右，如果考生只做了70道题，却做对了60个，这样就可以保证分数过线；相反，如果总题量80道，做完了80道，却只答对了40道，那就过不了线。在考试当中都会出现这样的情况：做完的过不了线，没做完的却过了线，这就体现出正确率的问题。因此，考生完全可根据个人情况调整答题的先后顺序，遵循先易后难的原则，以保证答题的正确率。
