解放军文职招聘考试动物传染病学课程思考题2-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-06-0123:20:37动物传染病学课程思考题第一章思考题1、动物传染病具有哪些与非传染病相区别的特性？2、传染病的发展可分哪几个阶段（时期）？其含义是什么？3、何谓传染源？它可分哪几种类型?4、为什么说病原携带者是十分重要的传染源？5、何谓传播媒介？它有几种类型？6、传染病的流行链锁是由哪几个基本环节构成的？在什么样的情况下，传染病就发生流行？而另在什么样的情况下，传染病就不能流行或终止流行？第二章思考题1、养、防、检、治综合性防制措施的含义是什么？2、平时预防传染病发生的措施有哪些？3、发生传染病时应采取哪些措施？4、诊断家畜传染病常用的方法有哪几种？5、何谓检疫？动物检疫主要分哪几种？6、当发生传染病时，疫区（点）内的动物应分为几种类型进行隔离饲养？封锁疫区的原则是什么？7、传染病的治疗原则是什么？8、根据消毒的目的可分为哪些种类？消毒的方法有几种？9、何谓预防接种？何谓紧急接种？10、何谓免疫程序？应如何确定？11、药物预防的含义是什么？有何利弊？如何正确应用？第三章思考题1、口蹄疫病毒有几种血清型？如何采集和送检样品？2、平时如何预防口蹄疫？发病后如何扑灭？3、狂犬病在临诊上有何特点？人被狂犬病动物咬伤后如何救治？4、怀孕母猪及4周龄以内的仔猪患伪狂犬病后各有哪些病状？本病如何确诊？5、日本乙型脑炎的流行病学有何特点？如何预防本病？6、鸡痘在临诊上分几个型？各有什么特点？如何防制？7、仔猪黄痢发生于多大周龄的猪？有什么症状？如何防治？8、猪水肿病的病变特点有哪些？如何防治？9、禽大肠杆菌病有哪些类型？急性败血症和卵黄性腹膜炎的病变特点有哪些？10、亚急性和慢性猪副伤寒在症状和病变方面有何特点？本病如何防制？11、禽沙门氏菌病包括哪几种类型的疾病？禽副伤寒在公共卫生上有什么重要性？12、雏鸡白痢病发生于多大日龄的鸡？其症状和病变特点有哪些？如何防治？13、畜禽发生巴氏杆菌病后往往找不到外来的传染源，为什么？14、猪急性型巴氏杆菌病的症状和病变特点是什么？如何防制？15、急性禽霍乱有哪些特征性症状和病变？如何防治？16、如何防制家畜布鲁氏菌病？17、人类如何防止布鲁氏菌病的自身感染？18、如何防制乳牛结核病？19、炭疽的病性特点有哪些？本病发生后如何扑灭20、家禽肉毒梭菌中毒症有些什么样的症状？如何预防本病的发生？21、破伤风的病性特点是什么？主要传播途径是什么？如何防治破伤风？第四章思考题1、急性猪瘟在症状和病变方面各有哪些特点?2、迟发性猪瘟的症状和病变有何特点?3、如何预防和扑灭猪瘟?4、猪传染性胃肠炎的病性特点是什么?如何防制本病?5、简述猪流行性腹泻的流行病学特点和防制办法。6、试述猪繁殖与呼吸综合征病性特点。本病与日本乙型脑炎在流行病学方面有何不同(着重从易感动物、传播媒介、传播途径和发病季节等方面进行比较)?7、如何防制猪细小病毒感染?8、简述猪丹毒的病性特点。猪丹毒和猪瘟在病变方面有何不同(着重比较脾、肾、淋巴结和肠道的病变)?9、如何防制猪丹毒?10、简述猪急性败血型链球菌病的症状和病变特点。如何防制本病?11、简述猪痢疾的病性特点。如何防制本病?12、试述猪萎缩性鼻炎的症状特点。13、简述猪气喘病的病性特点。建立健康猪群的主要措施有哪些?14、猪接触传染性胸膜肺炎是一种什么性质的传染病?病原是什么?第五章思考题1、牛恶性卡他热在临诊上分为哪几型?恶性卡他热的传播媒介是何种动物?头眼型的主要症状是什么?2、牛流行热在流行病学上有哪些特点?3、牛病毒性腹泻-粘膜病其主要特征是什么?4、牛海绵状脑病有何临诊特点?怎样预防?5、试述羊快疫、羊肠毒血症、羊黑疫的区别要点（病原、主要症状及病变）。第六章思考题1、急性新城疫的典型症状有哪些?非典型新城疫的病变特点是什么?2、如何预防和扑灭新城疫?3、禽流感症状和病变特点是什么?如何防制?4、试述传染性支气管炎的症状、病变及防制措施。5、试述马立克氏病的症状、病变及防制措施。6、试述传染性法氏囊病的流行特点、病变及防制方法。7、列出五种以产蛋下降为主要症状的鸡的传染病及病原。8、列出五种以呼吸道症状为主的鸡的传染病及病原。9、试比较鸭瘟和鸭巴氏杆菌病在症状、病变上的异同点，两者并发时应如何扑灭?10、试述鸭病毒性肝炎的症状、病变及防制措施。11、试述小鹅瘟的特征性病变及防治办法。12、试从病变上比较鸡毒支原体感染、传染性鼻炎、传染性喉气管炎、传染性支气管炎和禽曲霉菌病的不同点。
解放军文职招聘考试面试-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-1616:52:58面试是测查和评价人员能力素质的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。与求职资格审查、笔试、工作演示、试用等人员甄选方式相比，面试具有以下几个显著特点：1．面试以谈话和观察为主要手段谈话是面试过程中的一项在非常重要的手段。在面试过程中，主考官通过向应试者提出各种问题；应试者要对这些问题进行回答，主考官能否正确地把握提问技巧十分重要。他不仅可以直接地、有针对性地了解应试者某一方面情况或素质，而且对于驾驭面试进程，营造良好的面试心理氛围，都有重要影响。比如针对应试者的特长，提出一些启发性问题，使应试者进一步思索，展示其才华；当应试者的回答文不对题时，可利用提问调整话题；当应试者讲完后，可以通过短暂的沉思或补充性的追问，形成一个缓冲区。这对于振奋应试者的谈吐，引发新的思路，转移话题都有益处。观察是面试过程中的另一个主要手段。在面试中，要求主考官善于运用自己的感官，特别是视觉，观察应试者的非语言行为。它不仅要求主考官在面试中要善于观察应试者的非语言行为，而且要能指明应试者的行为类型，进而借助于人的表象层面推断其深层心理。对应试者非语言行为的观察，主要有面部表情的观察和身体语言的观察。国外一项研究表明，在求职面试中，从应试者面部表情中获得的信息量可达50%以上。面试过程中，应试者的面部表情会有许多变化，主考官必须能观察到这种表情的变化，并能判断其心理。例如，应试者面部涨得通红、鼻尖出汗，目光不敢与主考官对视，便反映其自信心不足，心情紧张。应试者的目光久久盯着地面或盯着自己的双脚，默不作声，反映其内心的矛盾或正在思考。当主考官提出某一难以回答或窘迫的问题时，应试者可能目光暗淡，双眉紧皱，带着明显的焦急或压抑的神色。总之，主考官可以借助应试者面部表情的观察与分析，判断应试者的自信心、反应力、思维的敏捷性、性格特征、情绪、态度等素质特征。在面试过程中，除面部表情外，身体、四肢等在信息交流过程中也发挥着重要作用。比如手势，它具有说明、强调、解释或指出某一问题、插入谈话等作用，它是很难与口头语言分开的。在面试过程中，具有不同心理素质的人，其身体语言的表现形式各不相同。一个情绪抑扬的人，他可能两肩微垂，双手持续地做着某个单调的动作，身体移动的速度相对较慢。而一个性格急躁的应试者，常常会无休止的快速运动手脚，双手还可能不断颤抖。一个缺乏自信和创新精神的人，会始终使他自己的双手处于与身体紧密接触的部位，头部下垂。一个人紧张或焦燥不安时，往往会出现膝盖或脚尖有节奏地抖动，手指不停地转动手里的东西，摆弄衣服，乱摸头发等。在面试过程中，听觉的运用也十分重要，主考官应倾听应试者的谈话，对应试者的回答进行适度的反应，当应试者的回答与所提问题无关时，可进行巧妙的引导。在倾听应试者谈话时，应边听边思索，及时归纳整理，抓住关键之处。对应试者的谈话进行分析，比如是否听懂了主考官的提问，是否抓住了问题的要害，语言表达的逻辑性、层次性、准确性等。还可根据应试者讲话的语音、语速、腔调等来判断应试者的性格特征等。比如声音粗犷、音量较大者多为外向性格；讲话速度快者，多为性格急躁者；爱用时髦、流行词汇者大多虚荣心较强等。2．面试是一个双向沟通的过程面试是主考官和应试者之间的一种双向沟通过程。在面试过程中，应试者并不是完全处于被动状态。主考官可以通过观察和谈话来评价应试者，应试者也可以通过主考官的行为来判断主考官的价值判断标准、态度偏好、对自己面试表现的满意度等，来调节自己在面试中的行为表现。同时，应试者也可借此机会了解除自己应聘的单位、职位情况等，以此决定自己是否可以接受这一工作等。所以面试不仅是主考官对应试者的一种考察，也是主客体之间的一种沟通、情感交流和能力的较量。主考官应通过面试，从应试者身上获取尽可能多的有价值信息。应试者也应抓住面试机会，获取那些关于应聘单位及职位、自己关心的信息。3．面试内容灵活性面试内容对于不同的应试者来说是相对变化的、灵活的，具体表现在以下几个方面：（1）面试内容因应试者的个人经历、背景等情况的不同而无法固定。（2）面试内容因工作岗位不同而无法固定。因此，其面试的内容和形式都有所不同，面试题目及考察角度都应各有侧重。（3）面试内容因应试者在面试过程中的面试表现不同而无法固定。面试的题目一般应事先拟定，以供提问时参照。但并不意味着必须按事先拟定好的题目逐一提问，毫无变化，而要根据应试者回答问题的情况，来决定下一个问题问什么？怎么问？如果应试者回答问题时引发出与拟定的题目不同的问题，主考官还可顺势追问，而不必拘泥于预定的题目。总之，从主考官角度看，面试内容既要事先拟定，以便提问时有的放矢，又要因人因事（岗位）而异，灵活掌握；既能让应试者充分展示自己的才华，又不能完全让应试者海阔天空地自由发挥，最好是在半控制、半开放的情况下灵活把握面试内容。4．面试对象的单一性面试的形式有单独面试和集体面试。在集体面试中多位应试者可以同时位于考场之中，但主考官不是同时向所有的应试者发问，而是逐个提问逐个测评，即使在面试中引入辩论、讨论，评委们也是逐个观察应试者表现的。面试的问题一般要因人而异，测评的内容应侧重个别特征，同时进行会相互干扰。5．面试时间的持续性面试与笔试的一个显著区别，面试不是在同一个时间展开，而是逐个地进行。笔试是不论报考人数的多少，均可在同一时间进行，甚至不受地域的限制，例如每年七月的高考，尽管报考人数数百万，且分布在全国几十个省市，而考试时间却是统一的，因为笔试的内容有统一性。且侧重于知识考察，考察内容具体，答案客观标准，主观随意性较小，面试则不同。（1）面试是因人而异，主考官提出问题，应试者针对提问进行回答，考察内容不像笔试那么单一，既要考察应试者的专业知识、工作能力和实践经验，又要考察其仪表、反应力、应变力等，因此只能因人而异、逐个进行。（2）面试一般由用人部门主持，各部门、各岗位的工作性质、工作内容和任职资格条件等不同，面试差异大，无法在同一时间进行。（3）每一位应试者的面试时间，不能作硬性规定，而应视其面试表现而定，如果应试者对所提问题，对答如流，阐述清楚，主考官很满意，在约定时间甚至不到约定时间即可结束面试；如果应试者对某些问题回答不清楚，需进一步追问，或需要进一步了解应试者的某些情况，则可适当延长面试时间。6．面试交流的直接互动性与笔试、心理测验等人员甄选方式不同，面试中应试者的语言及行为表现，与主考官的评判是直接相连的，中间没有任何中介形式。面试中主考官与应试者的接触、交谈、观察也是相互的，是面对面进行的。主客体之间的信息交流与反馈也是相互作用的。而笔试、心理测验中，一般对命题人、评分人严加保密，不让应试者知道。面试的这种直接性提高了主考官与应试者间相互沟通的效果与面试的真实性。
军队文职面试指导：克服肢体不良习惯-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2018-07-1220:41:31面试时，个别考生由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。总之，军队文职面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且能给考官留下好的印象，使中公机会大增。
