解放军文职招聘考试教育学概述-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-2820:37:291.简述教育学发展历程？试举出各阶段的主要代表人物及其代表著。《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。西方第一部教育专著：古罗马帝国昆体良的《论演说家的教育》（又翻译为《雄辩术原理》），但比中国古代的《学记》要晚300多年。一般认为，17世纪捷克教育家夸美纽斯于1632年成书、1657年出版的《大教学论》是西方近代最早的教育学专著。它的出版标志着独立的教育学科问世。标志近代独立形态的教育学的开端。《大教学论》的主要教育理论贡献夸美纽斯高度评价了教育对改造社会和促进人的发展的作用，主张，把一切知识教给一切人类，实施普及教育。在这种教育思想指导下，他首次创立了系统的学校制度，建立了较完整的课程体系，按年龄实行班级授课制，编写百科全书式的教科书，试图建立分科教学，还提出自然性、直观性、确切性等教育教学原则等。这些教育教学范式影响了近代整个欧洲，并很快传遍世界各国，奠定了近代教育的理论基础。因此，夸美纽斯被称为教育科学之父。英国哲学家洛克出版了《教育漫话》(1693)白板说提出了完整的绅士教育理论。赫尔巴特：德国教育理论家，完整教育学体系的创立者，现代教育学之父科学教育学奠基人，影响最大，最明确地构建教育学体系，１８０６年出版的《普通教育学》被看作是具有划时代意义，是近代教育理论系统化和科学化的奠基之作，这是世界上第一本具有完整教育学体系的著作。赫尔巴特的最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面兴趣，发展学生多方面潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓四段教学。赫尔巴特传统教育学的代表新教育和传统教育的对立杜威和赫尔巴特的相对立的三中心赫：教材教师课堂杜：经验儿童活动前苏联教育家凯洛夫（H.A.Kahpoba,1893－1978）主编的《教育学》于1939年出版。是第一部社会主义教育学。主要继承了欧洲传统教育思想，即赫尔巴特的教育思想。
解放军文职招聘考试教育学（名解）-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-1616:58:31一、教育学研究的对象教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学二、教育学的产生和发展（四个阶段）教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学。1.教育学的萌芽阶段（封建社会和奴隶社会）我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。战国末期，儒家思孟学派，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。包括：道而弗牵----引导而不拉；强而弗抑---鼓励而非批评；开而弗达---启发而非直接告诉；教学相长---教学与学习相互促进2.教育学的独立形态阶段（夸美纽斯、赫尔巴特）①捷克教育学家夸美纽斯《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，内容：A.提出普及初等教育B.主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度C.论证了班级授课制度D.规定了广泛的教学内容E.提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则F.高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。评价：这些主张，在反对封建教育。建立新的教育科学方面都起了积极的作用。②德国赫尔巴特《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科。3.教育学的发展多样化阶段(19C50y以来)①1861年英斯宾塞《教育论》著名实证主义者他提出了教育的任务是教导人们怎样生活，他主张启发性学生的自觉性，反对形式主义的教学。②实验教育学---20世纪初，欧美的教育学者利用实验、统计和比较的方法研究教育问题，出现了实验教育学，于1901年由德国的梅伊曼首次提出。而德国教育家拉伊的《实验教育学》完成了对实验教育学的系统论述。评价：但是，实验教育学者把人和动物同等看待，把儿童的发展解释为纯生物学的过程，忽视了人的社会性，是错误的。③19C末20C初美国杜威的实用主义教育学说《民本主义与教育》他从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出教育即生活、学校即社会和从做中学。他的这种学说是以经验为基础，以行动为中心，带有狭隘的经验主义的色彩一条线索：西方教育出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。④苏联凯洛夫《教育学》⑤中国新民主主义时期杨贤江《新教育大纲》1.教育学的理论深化阶段：（20C50y）①1956美国布卢姆《教育目标的分类系统》他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。每类目标又分成不同的层次，排列成由低到高的阶梯。他的分类可以帮助教师更加细致地去确定教学的目的和任务，为人们观察教育过程、分析教育活动和进行教育评价，提供了一个框架。②1963美布鲁纳《教育过程》主张务必使学生了解该学科的基本结构（结构化教育思想）特别重视学生能力的培养，提倡发现学习（发现法教育）。③苏联赞可夫《教育与发展》④苏联巴班斯基《教学过程最优化》三、教育学的研究方法：1.历史法、2.调查法、3.实验法、4.统计法、5.信息论基本方法6.系统论的基本方法7.控制论基本方法、
解放军文职招聘考试教师与教育学-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-2410:22:03教师与教育学一、教育学对教师专业发展的的价值1．使教师获得教育基本理论知识，促进教育思想的成熟和观念的更；2．给予教师以策略、方法、技巧方面的的指导，提高教育教学的水平与能力；3．养成正确的专业态度，培植坚定的专业信念；二、教师如何学习教育学1．把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进。2．将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来3．把专业理论与交流讨论结合起来4．把专业阅读与教育写作结合起来课堂练习推动教育学发展的内在动力是＿＿＿＿的发展。（）A．教育规律B．教育价值C．教育状D．教育问题不愤不启，不悱不发的思想最早出自（）A．《说文解字》B．《论语》C．《孟子》D．《四书集注》古希腊以其雄辩与和青年智者的问答法而著名的学者是（）A．苏格拉底B．柏拉图C．昆体良D．亚里士多德我国最早并且也是世界最早的一部教育学专著是（）A《论语》B《学》C《中庸》D《理想国》提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是（）A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫认为学生对教师必须保持一种被动的状态，提出教师中心观点的教育家是（）A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．斯宾塞在西方教育史上，被认为是代教育代言人的人是（）A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克D．杜威
解放军文职招聘考试教育学的发展-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-2820:24:53教育学的研究对象教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育现象是教育的外部表现形式，教育问题是人们对某些具体的教育现象所进行的思索，教育规律是指教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势。一、历史上的教育学思想(一)中国古代的教育学思想孔子(公元前551～公元前479)是我国古代伟大的教育家，《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。墨翟(约公元前468～公元前367)以兼爱和非攻为教，重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，注重使用技术的传习。认为亲知闻知和说知是获得知识理解的三种主要途径，强调依靠推理的方法来追求理性知识。道家则根据道法自然的哲学，主张加归自然、复归人的自然本性，认为一切任其自然，便是最好的教育。战国后期，《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想，可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。(二)西方古代的教育学思想苏格拉底主张通过寻求确定知识来建立价值标准，他肯定人人都有自求真知的能力，因此，以问答法来启迪他人的思想。问答法的步骤是：(1)苏格拉底讽刺；(2)定义；(3)助产术。大的美女编辑们柏拉图的教育学思想散记在他的哲学著作《理想国》一书中。他以理念说为核心，建立了一整套包含形而上学、价值论及知识论的哲学系统。亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。其教育思想主要反映在他的著作《政治学》中。他认为，追求理性就是追求美德，追求美德就是教育的最高目的。亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生和谐的、全面发展的教育。他在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。古罗马昆体良(Marcus．Fabius．Quintianus35～96)的《论演说家的教育》，就是西方历史上最早专门论述教育问题的著作。二、教育学的建立与变革1、教育学学科的建立被人称为教育学之父的捷克著名教育家夸美纽斯(J．A．Comenius，1592～1670)在1632年写成、l657年发表的《大教学论》是近代最早的一部教育学专著。2、规范教育学的建立赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》被教育史上誉为第一部规范形态的教育学，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。杜威l916年出版的《民本主义与教育》。他不但提出了一系列以实用主义哲学为指导、以儿童为中心、以经验为基础、以活动为主要手段的教育观念，主张教育即生活教育即生长、教育是经验的改造和改组，学校即社会。3、当代教育学的发展凯洛夫(N．A．Kaiipob，1893～1978)主编的1939年出版的《教育学》。这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
