战败与美国文化的吸收-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-1218:02:52改变日本最根本的措施是制定了民主主义宪法。1946年在美国专家的指导下起草了新宪法。宪法规定,主权在民,国民人人平等。随着宪法的全面修改,废除了只有嫡子才能够继承家产的家制度,基于男女平等原则修改了民法等等,进行了大规模的改革。在政治改革方面,首先战争时的政府,军事首脑作为战争罪犯被逮捕,处刑,清除了军国主义势力。战争年代束缚国民自由的法令宣告无效,成立各种政党,尤其是日本共产党作为合法政党登上了政治舞台。修改众议院议员选举法,给予20岁男女公民选举权,从此迎来了妇女参政时代。日本从明治时代开始接受美国文化,第二次世界大战后开始宽口径,大规模吸收。学问方面,战后美国的社会心理学,文化人类学,舆论调查等学问开始在日本流行。日本学术界的研究重点从哲学转向社会学和心理学,从文献主义学风转向了实证性的学风。美国文化还通过教材渗透了青少年。好莱坞的电影介绍美国人的生活方式和价值观,这对日本人的冲击是很大的。美国文化在日本社会逐渐被更多的人们所接受,以至于广泛流行开来。
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发布时间：2017-09-1516:52:12美国的教育（一）殖民地时期的教育宗主国教育的移植，宗教色彩浓厚；1.初等教育：教会控制，教学内容是4R（读、写、算、宗教）；2.中等教育：拉丁文法学校和文实中学拉丁文法学校，学习古典文科课程；18世纪中叶，在富兰克林的倡导下出现了文实中学，课程以实科课程为主，适应当时商业发展需要，很快就取代拉丁文法学校而成为美国主要的中等学校。3.高等教育：仿照英国牛津、剑桥办学，著名的有哈佛学院（1639）、耶鲁学院（1701）等。（二）独立战争（1775）19世纪末的美国教育1.教育领导体制的形成独立战争后，美国政府建立地方分权的教育行政管理体制，教育的管理权在州一级政府。2.初等教育贺拉斯曼与公立学校运动1834年，公立教育之父贺拉斯曼(马萨诸塞州教育厅厅长)，大力主张建立公立学校。随后，在美国各地掀起了一个声势浩大的公立学校运动，推动了美国初等教育的发展，其主要特点是：（1）建立地方税收制度，兴办公立小学；（2）颁布义务教育法，实行强迫入学；（3）采用免费教育手段促进普及义务教育运动的开展；3.中等教育的发展文实中学将古典学科和实用学科相结合，兼顾就业和升学，适应美国工商业的发展需要，因此发展迅速，成为18世纪后期到19世纪前期的主要中学类型。南北战争以后，公立中学逐渐取代文实中学，其公立和免费原则为更多的人提供了接受中等教育的机会。4.高等教育：独立战争之后，美国的高等教育无论是数量还是类型上都有了很大发展。（1）州立大学、专门大学的出现：独立后，各州、各教派争先设立高等学校，如1802年美国军事学院西点军校是一所培养军事和工程技术人才的专门学校；1818弗吉尼亚大学成立，是美国公认的第一所州立大学。（2）《莫雷尔法案》1862年，《莫雷尔法案》颁布，规定政府拨出一定的土地给各州，土地收入作为设立技术学院的基金，各州普遍成理农工学院，又称赠地学院，主要实施农业和工艺机械教育，开创了美国高等教育为农业生产、为社会服务的传统。（3）研究型大学的出现：1876年创办的约翰霍普金斯大学是美国第一所现代化大学，为以后的斯坦福、芝加哥等大学提供了模式。（4）初级学院的兴起：19世纪90年代，芝加哥大学将一二年级列为独立部分，后发展成一种独立的高校，成为初级学院的雏形。这类学校在州或州以下的市、县设立，学制两年，属于专科性质，受到社会的欢迎。
