解放军文职招聘考试人的发展的主要影响因素-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:39:34人的发展的主要影响因素本节探讨了人的发展的主要影响因素，即遗传素质、环境与教育三者在人的发展中的作用。由于人的发展是一个复杂多变的过程，因而有许多因素在起作用。但一般地说，主要是三个方面的因素：先天的遗传素质（即生物因素）、后天的环境与教育（即自然与社会因素）。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，并潜藏着发展的巨大可能性；遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段；遗传素质的差异性对人的发展有一定影响，这种影响的大小与其本身是否符合常态有关；遗传素质对人的影响在人的发展的不同阶段作用不同。不适当地夸大了遗传素质的作用， 宣扬 遗传决定论 ，是为 血统论 、 宿命论 提供理论根据，是根本错误的。在环境因素中，自然环境对人的身心发展的影响只能是基础性的，起关键作用的是社会环境。在人与环境的相互作用下，环境使人的发展可能性转化为现实，特别是社会环境制约着人的身心发展的性质、水平与方向。社会物质生产方式制约着人的发展程度和范围；社会关系影响着人的发展的方向和性质；社会的精神文化影响着个体的身心发展内容；社会环境的不同还可能造成个体发展上的巨大差异；环境因素对人影响的特点是带有一定的自发性和偶然性。片面夸大环境的作用的环境决定论者把人看成是环境的消极适应者，最终只会导致机械唯物论。遗传素质为人的身心发展提供了可能性，环境和教育规定了人的身心发展的现实性。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提，没有这个物质前提，人就谈不上发展。但是，遗传为人的发展提供的可能性能否成为现实性，关键还在于后天的环境和教育。从广义上说，教育是社会环境的一部分。但它是社会环境中的特殊一部分，教育，特别是学校教育，与遗传因素和自发的环境影响相比，在人的身心发展中起着主导作用。这是因为：学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动学校教育具有较强的计划性和系统性学校教育具有高度的组织性教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响教育可以充分发挥个体遗传上的优势，弥补遗传上的缺陷但我们也应该看到，教育的主导作用并不是万能的，教育既不能超越它所依存的社会条件，凌驾于社会之上去发挥它的主导作用，又不能违背儿童身心发展的客观规律任意决定人的发展。
大气环境对作物生产的影响-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-12 23:59:371. 温室效应温室效应主要是由于大气中CO2、CH4和N2O等气体含量的增加所引起。（CH4来自水稻田、自然湿地、天然气的开采、煤矿等；N2O是土壤中频繁进行的硝化和反硝化过程中生成和释放的。）温室效应使地球变暖，对作物生产的影响表现在几个方面：①使地区间的气候差异变大，气温上升，降水量分布发生变化，一些地区雨量明显减少；②大气中二氧化碳浓度增加，作物和野草的产量都会增加，出现栽培植物与野生植物之间的竞争加剧，杂草防治更加困难；③由温室效应导致的气温和降水量的变化，会进一步影响作物病虫的发生、分布、发育、存活、迁移、生殖、种类动态等，从而加剧某些病虫害的发生。2．二氧化硫、氟化物和氮氧化物二氧化硫、氟化物和氮氧化物都会造成大气污染，对作物生长发育乃至产量和品质都会产生各种直接的或间接的影响。二氧化硫和氟化物的长期或急性毒害，通过影响作物的生理过程而使作物叶片出现焦斑，植株生长缓慢和产量降低，而氮氧化物引起大气中氮氧化物含量过高可导致植物群落的变化而影响作物生产。而且，氮氧化物还是酸雨的组成成分，并与空气中分子态氧反应形成臭氧。臭氧是NO2在太阳光下分解产物与空气中分子态氧反应的产物。臭氧浓度较高时，影响作物的生理过程和代谢途径，从而引起作物生长缓慢，早衰，产量降低。臭氧浓度的增加与作物减产率呈正相关。酸雨(大气酸沉降)是指pH 5．6的大气酸性化学组分通过降水的气象过程进入到陆地、水体的现象。严格地说，它包括雨、雾、雪、尘等形式。调查研究表明，我国pH 5．6的降水面积约占全国土地面积的40％，已成为世界上第二大酸雨区。酸雨在落地前先影响叶片，落地后影响作物根部。对叶片的影响主要是破坏叶面蜡质，淋失叶片养分，破坏呼吸作用和代谢，引起叶片坏死。对处于生殖生长阶段的作物，缩短花粉寿命，减弱繁殖能力，以至影响产量和质量。酸雨还会降低作物的抗病能力，诱发病原菌对作物的感染；抑制豆科作物根瘤菌生长和固氮作用。
