解放军文职招聘考试教师的培养和提高-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-10-15 21:12:14教师的培养和提高一、教师的培养和提高的紧迫性从我国教师目前的现状来看，教师的培养和提高已是刻不容缓的了。因为教师目前的现状是数量少、质量低、队伍不稳定、分布不平衡。①从数量上看，虽然我国已经建立了一个比较完整的师范教育体系，但教师的供需矛盾仍然很突出，远远不能满足普及九年义务教育的需要。②当前最突出的矛盾还是教师的质量问题。③教师队伍不稳定也是一个日趋严重。④中小学教师在地区分布上也不够平衡。二、培养和提高教师的主要途径1.发展师范教育2.加强在职培训复习思考题1. 试述教师劳动的特点与教师素质之间的联系。2. 试述教师劳动的社会价值与个人价值之间的关系。3. 回忆你最喜爱的一位中学教师。在他身上你看到了哪些优良品质？4. 调查访问一位优秀中学教师，并对调查材料作出分析。5. 通过本章学习，你对教师职业有了哪些新的认识。

解放军文职招聘考试教师的权利和义务-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-10-16 16:26:08（一）教师的社会地位社会地位通常指社会成员基于社会属性的差别而在社会关系中的相对位置以及围绕这一位置所形成的权利和义务关系。教师的社会地位有专业地位、经济地位、政治地位及职业声望四个方面构成。1、 专业地位职业的社会地位很大程度上取决于其专业化程度和专业特点。 专业 是区别于一般职业并具有不可替代性的专门职业。2、 经济地位指教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度，包括社会物质财富的分配、战友和享有情况，以及待遇、生活水平、行业吸引力等。3、 政治地位教师参政议政的程度以及在社会政治体系中所处的位置。4、 职业声望社会公众对某一职业的意义、价值及声誉的综合评价，体现在职业形象的优劣、职业吸引力的大小、职业的稳定性和威信等。在人类发展的不同阶段，由于社会的生产力发展水平不同，政治经济制度的性质不同，文化背景不同，教师所处的地位、受人尊重的程度是不同的。古代社会教师的社会地位具有复杂性，一方面官学教师的地位较高，有不少有识之士极力倡导尊师重教；另一方面普通教师的社会地位缺乏保障。新中国成立后，教师受到党和政府的高度重视与关怀，政治地位、社会地位和经济地位都得到了确定和不同程度的提高。回顾我国建国后40多年的历史，党和政府对教师地位的认识与确立，经历了一个曲折的过程。十一届三中全会以后，党和政府把教师视为 四化 建设的宝贵财富，进一步落实了知识分子政策，在提高教师的政治地位、社会地位、经济地位方面采取了一系列的重大措施，其中包括提高教师工资水平、确定教师节、颁布保障教师合法权益的法律等，切实保障了教师的合法权益。 33（二） 教师的权利和义务教师的权利是以公民的基本权利为基础，围绕履行教育教学职责依法行使的权利和享有的利益。教师的义务是指教师依法应尽的职责。（三） 教师劳动的价值教师劳动不仅能满足社会发展的需要，而且也能满足教师个人生存、发展和自我实现的需要，因此具有两方面的价值。1、 社会价值教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。2、 个人价值教师劳动的个人价值是作为客体的教师对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态，是满足教师自身物质和精神需要的程度。

解放军文职招聘考试教师劳动的特点和价值-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-10-15 21:11:40一、教师劳动的特点1.强烈的示范性教育是培养人的活动。教育活动的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。韩愈(768 824)讲： 师者，所以传道、授业、解惑也 。这里，传道、授业、解惑，在很大程度上都是通过教师的示范来进行的。所以， 师者，人之模范 。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。 教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样 。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。教师的劳动之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生的一个重要的学习方式。中小学生无论是在知识、智力，还是在心理品质、思想道德等方面的发展，都还处于不成熟时期，独立性和自学、自我教育的能力都有欠缺。这一年龄阶段的学生对教师有一种特殊的信任和依恋的情感，他们的学习往往是通过对教师的模仿来进行的。在天真的孩子眼里，教师一般都具有某种权威性，甚至以为 老师说的 都是对的。相信老师，远在严父、慈母、兄长、挚友之上。在许多场合，教师本身的或教师所倡导的思想、行为、品质，往往都是学生最可信赖的模仿对象。教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面。在教学工作中，教师对学生提出要求时，如有必要，都要先做示范，以增强学生学习的直观性和规范性。特别是在课文朗读、例题分析、实验操作，以及音、体、美和劳动技术的教学中，教师的示范显得更加重要。此外，教师的思维方式、思维品质、知识结构、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用。在思想教育过程中，学生的文明习惯、道德风貌，以及人生观、世界观的形成，都有赖于教师的言传身教。在这方面，教师的一言一行都可能对学生产生难以估量的影响。2.独特的创造性教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。再者教师的劳动对像还具有主观能动性，是自我教育的主体。教师劳动的创造性在于创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。教师对教材内容的处理和加工，同样是创造性的劳动。教师劳动的创造性表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。还表现在教师在教育机智上。教育机智就是一种对突发性教育情景作出迅速、恰当处理的随机应变的能力。3.空间的广延性和时间的连续性学生活动的时间和空间不仅仅限于学校。既然学生接受外界影响没时空的界限，教师的劳动自然也无时空界限可言。因此教师必须广泛深入学生的活动范围中去，把握自己的教育对象，协调各种影响，使学校教育始终能够发挥主导作用。教师劳动之所以具有时间的连续性和空间的广大、延性还在于在每一具体的教育过程中，教师的劳动不能机械地受时间和地点的限制而随意中数据。