什么是教学过程？历史上关于教学过程的观点有哪些？ - 行测知识
什么是教学过程？历史上关于教学过程的观点有哪些？减小字体增大字体什么是教学过程？历史上关于教学过程的观点有哪些？
教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。
（1）古代
我国教育家孔子学思行的统一过程；儒家思孟派在《礼记中庸》中提出博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之的学习过程。古罗马教育家昆体良在《论演说家的教育》中提出了模仿、理论、练习的学习过程理论。
（2）近代
①夸美纽斯先运用感觉，然后运用记忆，再后运用理解，最后运用判断。②德国教育家赫尔巴特第一个谋略按照心理活动的规律来分析教学过程。提出了明了、联想、系统、方法的教学过程四阶段说席勒又将明了分为预备和提示，构成了历史上著名的五段教学法。③美国实用主义教育家杜威依据学生在做中学的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段：困难、问题、假设、验证、结论，也叫五步教学法。
用户名：！查看更多评论
分值：100分55分1分
内容：！
通知管理员验证码：点击获取验证码
陕西2015教师资格考试《化学学科知识与教学能（高级中学笔试大纲 - 行测天天练
陕西2015教师资格考试《化学学科知识与教学能（高级中学笔试大纲减小字体增大字体一、试卷结构
2.简答题
一位化学教师讲了一堂公开课盐类的水解，多数听课教师认为他讲出了盐类水解的本质及规律，但课堂教学有效性不足，突出表现在课堂提问方面。
回答下列问题：
(1)请以盐类的水解内容为例，设计两个有效的课堂教学问题。
(2)请结合这两个课堂教学问题，谈谈如何提高课堂提问的有效性?
3.诊断题
某教师在过程性考试中设计了下列测试题,多数学生的解题过程及考试结果如下:
[试题]甲、乙两个电解池均以Pt为电极，且互相串联，甲池盛有AgNO3溶液，乙池盛有一定量的某盐溶液。通电一段时间后，测得甲池中阴极质量增加，乙池中电极上析出金属，则乙池中溶质可能是()
(NO3)2(NO3)3
[考试结果]有的学生按下述思路解题而错选答案B。
甲池阴极电极反应为：
阅读下列材料：
学科或专门领域内的问题解决涉及大量专门知识的应用，这些专门知识是问题解决的基础。离开这些知识，就无法解决相关领域的问题。现代认知心理学根据知识的不同表征方式和作用，将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识又称为描述性知识，主要说明事物是什么
JosephD.Novak(1984)认为概念图以科学命题的形式显示了概念之间的联系，它强调的是概念之间的层次结构和相互联系，因而能够反映被试的陈述性知识的组织特征。在概念图中化学概念之间的横向连线越多，纵向连线越深，说明学生对化学概念的掌握程度越好，头脑中的陈述性知识结构化程度越高
(摘自牛拥，李广洲.学优生与学困生陈述性知识结构化程度差异的探讨.中学化学教学参考,2004(8-9):4)
根据对上述材料，回答下列问题：
(1)中学化学教材中的哪些类型的知识属于陈述性知识?
(2)陈述性知识的教学适宜选择哪些教学方法?为什么?
(3)试以中学化学某一知识为例，画出该知识的概念图。
(4)试简要说明中学生在学习化学概念时形成困难的原因。
5.教学设计题
阅读下列材料，完成教学设计。
材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的内容标准：
通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学1》的目录(略)。
材料3：普通高中课程标准实验教科书《化学1》硝酸的性质原文(略)。
根据以上材料，回答下列问题：
(1)简要分析教材中该内容的地位和作用。
(2)写出本课的化学三维教学目标。
(3)请说明本课的教学重点和难点。
(4)试选择适合于本课的教学方法。
(5)设计一个包含小组合作学习活动和探究性学习活动的教学片段。
(6)请对本节课进行板书设计。
[1][2]下一页
