2019解放军文职招聘考试教育学数学知识点25-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-28 00:35:11万事开头难，要想上好一堂课，尤其是理论性很强的数学课，更离不开好的导入。导入是在课堂教学活动开始的教学行为方式，是教学活动的重要环节。精彩的导入可以激发学生的求知欲，产生学习动机，明确学习方向和建立知识间联系，为整节课的教学打下良好的基础。教学中，由于教学内容的差异以及课的类型、教学目标各不相同，导入的方法也没有固定的章法可循。下面中公讲师陈向辉结合数学教学实践谈谈高中数学的几种常用课堂导入方法，希望对大家有所帮助。一、复习导入法复习导入法即所谓 温故而知新 ，利用数学知识之间的联系导入新课，淡化学生对新知识的陌生感，使学生迅速将新知识纳入原有的知识结构中，能有效降低学生对新知识的认知难度。它的设计思路：复习与新知识相关的旧知识，分析新旧知识的联系点，围绕新课主题设问，让学生思考，教师点题导入新课。例如：在学习 反函数 时，使学生回忆函数及映射的定义，提出问题引导学生反过来思考，从而引进反函数的概念。这样导入，学生能从旧知识的复习中发现一串新知识，清楚反函数与原函数的关系，并且掌握了反函数的定义。中公讲师陈向辉提醒考生，运用此法要注意如下几点：一要找准新旧知识的联结点，而联结点的确定又建立在对教材认真分析和对学生深入了解的基础之上。二是搭桥铺路，巧设契机。复习、练习、提问等都只是手段，一方面要通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫，另一方面在复习的过程中又要通过各种巧妙的方式设置难点和疑问，使学生思维暂时出现困惑或受到阻碍，从而激发学生思维的积极性，创造教授新知识的契机。二、创设情境导入法创设情境导入法即教师选取与所授内容有关的生活实例或某种经历，通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律来导入新课，这样可以使学生如临其境，生动形象。它的设计思路：教师从实际生活出发，引出里面所包含的数学问题，引发学生的思考，从而点出新课。
2019解放军文职招聘考试教育学数学知识点47-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-28 07:54:08(4)选择好问题的角度问题设计要分别着眼于知识的不同侧面，并注意体现知识之间的相互联系，如新知识之间的联系、新旧知识之间的联系、新知识与社会生活之问的联系等。从这些 联系点 着手提问，能帮助学生对知识形成多角度的、丰富的理解，有利于促进知识的正向迁移，使他们在面对具体问题时能更容易地激活这些知识，灵活地运用它们解决问题。例如，在学习了全等三角形的识别方法后，可给学生提出这样一个问题：如图，己知AD//BC，AD=BC，AB与CD相交于点0，AE=BF，你从题设中可以得到哪些结论，并说出理由。同学们积极思考，发言踊跃，得到了相关线段相等，线段平行，角相等，三角形全等，平行四边形等十几个结论。一题引发出了多个结论，多种证法，训练了学生多角度、多方位观察、思考、论证问题及选择合理简捷的解决问题的方法。总之，课堂教学提问是一门教学艺术，在新课程下研究课堂教学提问更是一个值得研究的重要课题。在新课程理念下，课堂教学的提问必须服从于全新的教学理念，要使课堂教学提问能面向全体学生，能激起学生探究知识的欲望，能有利于师生的互动，能适应于交流合作等多样的自主学习方式，能有力地促进学生科学素质的培养。3.语言的有效性语言是课堂提问的载体，有效提问的前提就是学生首先要能够听得懂教师的问题，另外数学语言又具有其特殊性，包含着数学独特的思想，所以教师在提问的过程中要注意语言的有效性，力求做到语言准确，简洁，具有启发性、直观性和思想性，同时还应该具有一定的幽默性。
2019解放军文职招聘考试教育学数学知识点28-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-28 00:35:42这三道小题，第一题是学生以前都知道的答案，而2、3两道则必须寻找解题的技巧与规律了，使学生对 等差数列前n项和 的知识有了强烈的认知欲望，此时开始学习恰到好处。运用此法值得注意的是，练习题的形式可以多种多样，既可有笔答题，也可有口答题，根据不同内容精心设计编写将会对新知识教学产生良好的效果。俗话说，好的开头是成功的一半，上课一开始就能吸引学生的注意力和引起他们的兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲，教学往往会达到事半功倍的效果。总之，数学的导入法很多，其关键就是要创造最佳的课堂气氛和环境，充分调动学生内在的积极因素，激发他们的求知欲，使他们处于精神振奋状态，注意力集中，为学生能顺利接受新知识创造有利的条件。
2019解放军文职招聘考试教育学数学知识点27-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-28 00:35:33例如 圆锥曲线 一章的学习，学习 椭圆 知识可用学生已有的 圆的知识 类比导入，而后续知识双曲线与抛物线的学习则可用已有的椭圆知识类比导入。运用此方法一定要注意类比的贴切、恰当，两种知识之间有很强的可类比性，才能使学生同中求异、异中求同，深刻理解并掌握知识。五、直接导入法直接导入法是教师直接从课本的课题中提出新课的学习重点、难点和教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态。它的设计思路：教师用简捷明快的讲述或设问，直接点题导入新课。例如在学习函数单调性的证明时，直接提出函数单调性的定义，告诉学生直接从图象观察出来的单调性并不精确，只有通过定义证明才行，提出用定义证明的方法步骤，进行证明。这种方法直截了当，让学生容易理解。六、练习导入法练习导入法即先根据新课的内容和目标设置一定的练习，以引起学生的注意，或者使学生产生压力感，急于听教师讲解的导入方法。例如学习 等差数列前n项和 时，可给学生安排如下课堂练习：思考题：如何求下列各式的和？①前100个自然数的和：1+2+3+ +100=____________；②前n个奇数的和：1+3+5+ +(2n-1)=______________；③前n个偶数的和：2+4+6+ +2n=___________________。
