2015年军队文职招聘考试现役部队岗位能力：歧义句的辨析
1.词汇多义。如：独联体看不上2002年世界杯足球赛。句中的看不上既可以理解为收看不上，也可以理解为瞧不起。 2.指代不明。如：美政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。句中只是嘴上说说，还是要采取果断措施包含两个内容，因此，后一分句中此就指代不明，不知道指代前面的哪个内容。 3.修饰不定。如：刘先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。句中的部分，可直接限定福利院，也可理解为限定孤儿，从而造成歧义。 4.关系含糊。如：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。句中肯定是警方表示愤慨，但愤慨的对象，一种是报案者，一种是围观者。
5.语音、停顿、标点歧义。如：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。晚和上连读，意与白天相对;上和来连读，意即后上来的。 在分析出歧义句产生的原因之后便要去寻找应对的方法以及技巧了。 1.对号入座。即根据歧义句类型，分析歧义现象产生的原因，找出句子错在何处，从而得出正确结论。如：当他把证书发给小张时，他对他笑了笑，是他对小张笑，还是小张对他笑指代不明，引起歧义。 2.语境联想。应试者自己设置不同的语境，来辨析歧义句。如：你为什么打他?可以有三种都成立的语境：你为什么打他?应该好好教育嘛，你为什么打他?该打的应该是我和你凭什么打他。 3.扩展填充。应试者可以通过添加词语，扩展内容来辨析是否有歧义。
4.语序词汇变换。应试者可以调整语序、变换词语来识别歧义句。如：两个球队的教练可分别改为一个球队的两位教练，或者两个球队各自的教练。 5.结构调整。应试者可以通过调整句子的结构，判断是否有歧义。如：这是一位知识十分渊博的王老师的学生，可改为王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生，或者这是王老师的一个学生，他知识十分渊博。 6.标点增改。应试者可以通过标点的更改或添加来辨析歧义句。如：电视机不要退回，可改为电视机不要，(可)退回，或电视机，不要退回。
2020年河北军队文职考试岗位能力备考：假言命题的推理规则
假言命题是历年军队文职招聘岗位能力考试的重点题型之一，它的考点较多，综合性较强，需要同学们在把每一个知识点都熟练掌握的基础上会做综合型题目。在假言命题的众多知识点当中，逆否命题是学习的基础，下面就系统学习一下假言命题的逆否命题。 首先，在了解逆否命题之前，我们先来看一下逆命题和否命题。顾名思义，逆命题是指将一个命题的前后件互换位置，例如如果情场得意，那么赛场失意，它的逆命题就是如果赛场失意，那么情场得意而否命题是指分别否定命题的前后件，如果情场得意，那么赛场失意的否命题即为如果情场不得意，那么赛场不失意。同学们理解了逆命题和否命题以后，逆否命题就变的非常简单，它是指分别否定命题的前后件以后再互换位置，那么如果情场得意，那么赛场失意的逆否命题就是如果赛场不失意，那么情场不得意。
其次，我们可以发现，如果假设原命题如果情场得意，那么赛场失意为真，那么它的逆命题如果赛场失意，那么情场得意不一定为真，即已知赛场失意也得不出情场一定得意;同样的它的否命题如果情场不得意，那么赛场不失意也不一定为真，即已知赛场得意的结果得不出赛场不得意的结果是什么;但是它的逆否命题如果赛场不失意，那么情场不得意一定为真，因为已知如果情场得意了，那么赛场一定失意，那赛场之所以不失意，就是因为情场没得意。所以我们发现，逆否命题有一个非常重要的特性就是与原命题等价，而逆命题和否命题却没有这样的特性。 再次，试卷当中逆否命题一般常见的问法是下列选项当中与原命题等价的是?由此(不)可以推出的是?那么与原文等价的或者可以推出的选项就只有两种：原命题或者逆否命题;
那么下面我们一起来分析一道题，体会一下： 某市区举办一次广场舞活动，向社区的老人们发出了邀请，当邀请到王老师的时候，他告诉志愿者：如果我老伴不去跳舞，我肯定就不能参加了。 由此可以推出： A.如果王老师的老伴去参加活动了，那么王老师就会参加 B.如果王老师参加了活动，那么他老伴一定参加了 C.如果王老师没去参加，那么他老伴也没参加 D.只要志愿者努力劝说，即使王老师的老伴没参加，王老师也会参加 选择B选项。题干当中有一个假言命题，问我们能推出的是?一定是选择一个与原文等价的选项，要么是原命题要么是逆否命题。分析四个选项我们发现，A选项为原命题的否命题，B选项为原命题的逆否命题，C选项为原命题的逆命题，D选项与原文表述相悖，因此选择B项。
下面我们用这个方法再做一个例题： 刑警小王办案回到警局，门口的门卫大爷问他结果如何，他告诉门卫大爷说：如果某人是杀人犯，那么案发时他一定在现场。 由此可以推出： A.如果张三案发时在现场，那么他一定是杀人犯 B.如果李四不是杀人犯，那么案发时他一定不在现场 C.如果王五案发时不在现场，那么他一定不是杀人犯。 D.李六不是杀人犯且案发时他不在现场 选择C选项。题干的假言命题推出关系是杀人犯=在现场，A选项的推出关系是在现场=杀人犯，为逆命题不可以，B选项的推出关系是不是杀人犯=不在现场，为否命题不可以，C选项的推出关系是不在现场=不是杀人犯，为逆否命题正确，D项为原命题的矛盾命题，一定为假，所以原文可以推出的是C。
2013年军队文职考试岗位能力例讲：惯性思维中的逻辑陷阱
惯性思维就是一种思维定势，即指人习惯性地因循以前的思路思考问题，而我们在做逻辑判断题时，也会很自然的根据我们日常的经验和习惯来选择选项。但我们知道逻辑判断题跟日常生活是有一定距离的。因此，在我们的惯性思维中存在一些逻辑陷阱。红师军队文职考试考试研究中心专家提醒广大考生在做逻辑判断题时，特别是做形式逻辑题型时，应尽量避免日常感觉，而应该根据逻辑的知识和规则选择答案。 (例一)、在毕业考试结束后，班长想从老师那里打听成绩。班长说：老师，这次考试不太难，估计我们班同学的成绩都在70分以上吧。老师说：你的前半句话不错，后半句不对。根据老师的意思，下列哪项必为事实? A.少数同学的成绩在70分以上，多数同学的成绩在70分以下 B.
有的同学的成绩在70分以上，有的同学的成绩在70分以下 D.如果以70分为及格，肯定有的同学的成绩不及格 红师解析：这道题，大部分同学会选择C项，他们的理由很简单;老师讲班长的后半句不对，即我们班同学的成绩都在70分以上这句话不对，那根据我们的惯性思维，全班同学的成绩并非都在70分以上，即意味着有的同学在70分以上，有的同学不在70分以上。但根据我们形式逻辑的知识，老师讲班长的后半句不对，即意味我们班同学的成绩都在70分以上这句话为假，那它的否命题就是真的，而所有都是的否命题是有的不是。因此，我们仅仅能推出有的同学成绩不在70分以上，而有的在逻辑中仅仅表明存在，即可以说只有一个同学不在70分以上，也可以说所有同学都不在70分以上。
(例二)生理学家发现，人类掌管记忆和思维等高级认知功能的大脑皮质在正常情况下有6层，如果胎儿缺乏一种名为Cdk5的酶，大脑皮质的发育就会变得极为缓慢，无法最终形成正常大脑皮质的6层结构，从而严重影响儿童认知发展。一些医药界人士推测，利用这一发现，将有望研发出药物，普遍提高学生的学习能力。 如果以下各项为真，哪项不能质疑上述推测?() A.人体不能吸收外部补充的Cdk5酶 B.学生的学习能力主要是通过后天学习获得的 C.一些脑部Cdk5酶含量高的人学习能力并不突出 D.青少年过了脑发育关键期后，补充Cdk5酶不起作用 红师解析：这道题答案是C项，但很多同学却认为C项是可以质疑的，他们的理由：论点是Cdk5酶可以普遍提高学生的学习能力;
为此，很多同学非常困惑。其实这是陷入惯性思维的困境。从题干中，我们知道，Cdk5酶少时，人的学习能力有问题，通过弥补Cdk5酶，来提高人的学习能力。这涉及到变化的趋向。若从惯性思维考虑，即Cdk5酶越多，人的学习能力越强，那C项就可削弱。但从逻辑规则的知识，变化的趋向不能简单的反推。就如，酶的活性与温度的变化：当温度低时，酶的活性低，随着温度的增加，酶的活性也会增加，但温度曾加到一定程度时，酶的活性会降低。可见温度高时，酶的活性低，并不能削弱温度低时，酶的活性低。这要求我们注意区间变化的跳跃性。 通过上述两道题，我们应该明白，形式推理题的推理规则跟我们的惯性思维区别很大。因此，在做形式推理题时，我们应根据逻辑知识点和规则选择答案。
